Unit 4 My home Part A Let's talk 说课（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomePartALet'stalk说课（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员教材分析本节课选自人教PEP版英语四年级上册Unit4MyhomePartALet'stalk。本单元围绕家庭生活展开，旨在帮助学生掌握描述家庭成员和家居环境的词汇和句型，提高学生的口语交际能力。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过真实语境中的对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下家庭结构的多样性。

3.提升学生的思维品质，通过讨论家庭成员的职责，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习词汇和句型，培养学生自主学习和探究的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的英语基础，能够认识并运用一些基本的家庭相关词汇，如mom,dad,brother,sister等。此外，他们已经学习过一些简单的日常用语和问候语，具备一定的听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家庭话题有着浓厚的兴趣，因为他们能够从自身的生活经验中找到共鸣。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生能够较快地掌握新词汇和句型，而部分学生可能需要更多的指导和练习。学习风格方面，学生既有依赖视觉和听觉的学习者，也有依赖动手操作和互动交流的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在描述家庭成员时可能会遇到词汇量不足的问题，难以准确表达。在运用句型进行对话时，学生可能会遇到语法结构不熟悉或语调不自然的问题。此外，学生可能难以在真实语境中灵活运用所学知识，缺乏自信和流利度。针对这些困难，教师需要提供充足的词汇和句型练习，以及创设真实的语言环境，帮助学生克服挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电脑、实物教具（家庭照片、家庭成员模型）。

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册教材电子版、教学资源库。

-信息化资源：网络上的英语学习网站、在线英语听力资源、相关英语学习软件。

-教学手段：多媒体课件、卡片、图片、角色扮演道具、家庭视频片段。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示家庭图片或视频，引导学生回忆自己家庭的情况，激发学生对家庭话题的兴趣。

-提问：“Whatisyourfamilylike?”引导学生用英语描述自己的家庭。

-引出本节课的主题：“Myhome”，并介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示家庭成员的词汇和句型，如：mom,dad,brother,sister,live,have,etc.

-教师带领学生朗读词汇和句型，并进行示范发音。

-通过小组活动，让学生用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟家庭场景。

-教师引导学生练习描述家庭成员和家居环境的句子，如：“Myfatherisadoctor.Hehasabighouse.”

-通过游戏形式，如“Memorygame”或“Findthematchingword”，巩固所学词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师播放一段家庭生活的视频，让学生根据视频内容回答问题，如：“Whoisthisperson?Whatdoeshe/shedo?”

-学生进行小组讨论，分享自己家庭的趣事，并用英语描述。

-教师设置情景，让学生运用所学知识进行对话练习，如：“A:Wholivesinthishouse?B:Mymother,myfather,andIlivehere.”

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调家庭成员的词汇和句型。

-学生分享自己在课堂上的收获，并提出疑问。

-教师对本节课进行总结，强调家庭话题的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的家庭，包括家庭成员、家居环境和趣事。

-学生可以选择用书面形式或口头形式完成作业，家长可以协助孩子完成。

-教师提醒学生注意作业的字数和语法，鼓励学生发挥创意，用英语表达自己的家庭。知识点梳理1.家庭成员词汇：

-father：父亲

-mother：母亲

-brother：哥哥/弟弟

-sister：姐姐/妹妹

-grandpa：爷爷

-grandma：奶奶

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

-cousin：堂兄弟姐妹

-relative：亲戚

2.家庭成员关系描述：

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Ihaveabrotherandasister.

-Mygrandparentslivewithus.

3.家庭家居环境描述：

-Wehaveabighouse.

-Therearethreebedroomsinourhouse.

-Wehavealivingroom,akitchen,andabathroom.

4.家庭活动描述：

-Weeatdinnertogethereveryevening.

-WewatchTVonweekends.

-WegototheparkonSundays.

5.家庭物品描述：

-Thereisacomputerinourlivingroom.

-WehaveaTVinourbedroom.

-Therearebooksontheshelves.

6.家庭成员职业描述：

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisanurse.

7.家庭成员兴趣爱好描述：

-Myfatherlikesplayingchess.

-Mymotherlikesreadingbooks.

-Mybrotherlikesplayingfootball.

-Mysisterlikesdrawingpictures.

8.家庭成员性格描述：

-Myfatheriskindandpatient.

-Mymotherisstrictbutloving.

-Mybrotherisfunnyandoutgoing.

-Mysisterisquietandthoughtful.

9.家庭成员情感表达：

-Ilovemyfamilyverymuch.

-Wealwayssupporteachother.

-Wehaveahappyfamilylife.

10.家庭成员责任描述：

-Myfatherworkshardtosupportourfamily.

-Mymothertakescareofthehouseandus.

-Mybrotherstudieshardinschool.

-Mysisterhelpsuswithourhomework.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与度和兴趣。例如，在描述家庭成员的活动中，我让学生分组，每组选择一个家庭成员，然后用英语进行角色扮演，这样可以让学生更加投入，同时也能提高他们的口语表达能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富课堂内容，使学习更加生动有趣。比如，在教授家庭成员的词汇时，我使用相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂互动中，我发现有些学生比较活跃，而有些学生则相对沉默。这可能是由于学生的性格差异和学习习惯不同造成的。

2.词汇教学不够深入：在词汇教学中，我发现有些学生对新词汇的记忆不够牢固，这可能是因为教学方法单一，缺乏足够的重复和练习。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生口语能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生参与度不均的问题，我会尝试在课堂上更多地关注每个学生的需求，给予他们更多的个性化指导。比如，对于比较内向的学生，我会鼓励他们积极参与，给予他