23 海底世界（说课稿）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

23海底世界（说课稿）-2023-2024学年语文三年级下册统编版主备人备课成员设计意图本课选自三年级下册统编版《语文》教材，通过生动形象的语言描绘海底世界的奇特景象，旨在激发学生对海洋生物的兴趣，培养学生的想象力和表达能力。通过阅读文本，让学生了解海洋生态，增强环保意识，同时提升语文素养。核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过阅读《海底世界》文本，提高学生理解和运用语言文字表达的能力。

2.培养学生的审美情趣，引导学生感受海底世界的奇妙，提升学生的审美鉴赏能力。

3.增强学生的文化自信，通过了解海洋生物，拓展学生的知识视野，培养学生的科学精神和文化传承意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的阅读理解能力，对自然界的认知有一定基础，能识别一些常见的海洋生物名称，但对其生活习性和海底世界的整体概念了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对未知世界充满好奇，对海洋生物的图片和故事容易产生兴趣。学生的学习能力方面，阅读理解能力逐渐增强，但写作表达能力尚需提高。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉进行学习，如观看视频或听故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《海底世界》时，可能会遇到生字词较多、句子结构较复杂的情况，影响理解。此外，对于抽象的海洋生物描述，学生可能难以形成清晰的画面，影响想象力。在写作时，学生可能面临如何将阅读感受转化为具体文字表达的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教材《语文》三年级下册统编版。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和互动交流。

3.信息化资源：海洋生物图片库、相关视频资料、网络百科词条。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演等教学方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海底世界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海底世界是什么吗？你们对海底有什么样的想象？”

展示一些关于海底世界的图片或视频片段，让学生初步感受海底世界的神秘和奇妙。

简短介绍海底世界的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海底世界基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海底世界的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海底世界的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍海底世界的组成部分，如海洋生物、海底地形等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海底世界案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海底世界的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海底世界案例进行分析，如深海潜水、海洋生物保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海底世界的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海底世界的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海底世界相关的主题进行深入讨论，如海洋污染、海洋资源等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海底世界的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海底世界的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海底世界的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海底世界在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海底世界的知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海底世界的短文或报告，要求描述一种海底生物或现象，并表达自己的看法或感受。

提醒学生注意文中的用词和句子结构，鼓励他们发挥想象力和创造力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《海底两万里》：这是一部科幻小说，通过主人公的冒险经历，向读者展示了丰富的海底世界知识，适合学生阅读，既能拓展视野，又能激发对科学探索的兴趣。

-《海洋的秘密》：这本书以图文并茂的形式介绍了海洋的奥秘，包括海洋生物、海洋环境、海洋资源等，适合三年级学生阅读，有助于加深对海底世界的理解。

-《海底生物大观》：这是一本科普读物，详细介绍了各种海底生物的特点、生活习性等，适合学生了解不同种类的海洋生物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看海洋纪录片：推荐学生观看《蓝色星球》等海洋纪录片，通过真实的影像感受海底世界的美丽和神秘。

-参与海洋环保活动：鼓励学生参与学校或社区组织的海洋环保活动，如海滩清洁、海洋知识讲座等，提高学生的环保意识。

-设计海洋主题手抄报：让学生以小组为单位，设计一份关于海底世界的主题手抄报，通过收集资料、整理信息，加深对海洋生物和环境的了解。

-开展海洋知识竞赛：组织学生参加海洋知识竞赛，以游戏的形式巩固所学知识，激发学生的学习兴趣。

-探索海洋科技：引导学生关注海洋科技的发展，如海洋能源、海洋生物技术等，培养学生的科学探究精神。

3.利用网络资源进行学习：

-海洋生物在线查询：推荐学生使用在线海洋生物数据库，如世界海洋生物百科全书，查询感兴趣的海底生物信息。

-海洋科普网站：引导学生访问海洋科普网站，如国家海洋局网站，了解最新的海洋科研动态和海洋政策。

-海洋教育平台：利用海洋教育平台，如中国海洋教育网，参与在线课程和互动活动，提升学生的海洋知识水平。教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。以下是我对《海底世界》这一课的教学反思与改进计划。

首先，我觉得在导入新课的时候，可以通过更多的互动来提高学生的参与度。比如，我可以在展示海底世界的图片或视频之前，先让学生们分享自己知道的海洋知识，这样既能调动他们的积极性，也能让我了解他们对海底世界的已有认知。改进措施是，在下一次教学中，我会准备一些与海底世界相关的谜语或者谜题，让学生们在猜测的过程中，自然地引入新课。

其次，我发现有些学生在理解海底世界的生物名称和习性时，存在一定的困难。这可能是因为他们对这些生物的直观印象不够深刻。为了解决这个问题，我计划在课堂上增加一些互动环节，比如让学生扮演不同的海洋生物，通过角色扮演来加深对生物习性的理解。同时，我也会准备一些海底生物的模型或者图片，让学生能够更直观地感受到这些生物的特点。

再次，我在组织学生进行小组讨论时，发现有的小组讨论不够深入，可能是因为他们缺乏一些引导。为了改进这一点，我会在课前准备好一些讨论问题，确保每个小组都有明确的讨论方向。同时，我会在课堂上巡回指导，及时给予学生反馈和帮助。

此外，课堂展示环节，我发现有些学生的表达能力不