实践活动认识总结

实践活动认识总结实践活动认识总结篇一学期又走向结束了，初次接触综合实践活动的三年级老师认真学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标，引导本年级学生走进综合实践活动这一门新课程。为了更好地引导学生走近“综合实践活动”，老师们认真学习了综合实践活动的有关理论丛书，坚持讨论活动中出现的题目。综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善，逐步向形成比较完整规范的校本课程努力。由于本语文课本中有关水果的课文，在与学生的交谈中，发现水果在学生的生活中是不可缺少的。所以，围绕“水果”这一主题，我们开展了一系列综合实践活动，发动家长带孩子上水果市场观察水果，了解产地，价格，并拍摄照片，再让孩子上网查找关于水果的资料，并加强课堂上资料的整理和选择。在这项活动中，加强评价，如同一小组中组员的评价，不同小组间的评价，包括活动方案进行交流，取长补短。孩子们在综合实践活动中查找资料时，看到了一个丰富多彩，广阔无垠的世界。水果的悠久历史，美丽的色彩，鲜美的味道，让孩子们大开眼界。尤其在小组与小组之间进行交流，评价的过程中，更让学生们感受到了水果的神奇魅力。但由于他们初次接触综合实践活动这门学科，在过程中也碰到了很多的困难。如：更恰当地选择资料，包把握的方案设计的更完美一些等等。短短的一个学期，学生们在运用知识，用本领来解决题目的过程中，获得了深切的体验，产生了积极的思想感情，激发了孩子们那种研究生活和研究科学的欲看。在综合实践活动中还培养了孩子们的创新精神和实践能力，进步了他们发现题目和解决题目的能力，增强了团队合作意识，从而进一步加强了孩子们的人际交往能力。实践活动认识总结篇二抓好交通安全教育，帮助学生从小养成良好的交通行为习惯，是关系到下一代能否健康成长的工程，也是道路交通管理工作的一项长远之计。我校学生情况越来越复杂，管理难度越来越大，安全工作压力空前。为了落实市局精神，强化学生交通法规和安全常识的意识，提高学生自我防护能力，我校通过开展形式多样的主题教育活动，加大了安全的宣传力度，增强了全体学生的安全观念，牢固树立了“安全第一，预防为主”的思想。现将学校开展“交通安全从我做起”主题教育活动工作总结如下：一、加强领导，落实责任自接到市局通知后，学校安全领导小组立即行动，安排布置此次主题教育活动，做好学生的交通安全教育工作。学校先后召开安全领导小组会议、教职工大会、班主任会议。在会议上，学校校长传达市局安全工作例会精神;并要求全体教职工高度重视此项工作，学生管理中心精心设计活动，并安排落实，注重实效，要加强各班班主任的责任意识，切实落实到人，确保学生的交通安全。二、扎实开展活动，强化交通安全教育为使此项工作落到实处，学校先后安排了七项活动。(一)召开交通安全主题班会学校统一安排第七、八周周五下午，各班利用班会及安全课时间，根据本班学生情况开展了一次“交通安全从我做起”的主题班会课。在活动中，各班班主任在课前认真准备，选取本班学生能接受的内容;课堂中充分发挥多媒体的作用，让学生直观感受，掌握一定的交通安全常识。(二)组织开展交通安全征文活动在此次主题教育活动中，学校安排八年级以上全体师生开展征文活动，共收到稿件近50份。通过征文使学生又一次温习了交通安全常识，接受交通安全教育。(三)召开了一次家长会10月18日，学校召开了一次走读学生家长会，对家长进行交通安全教育。要求家长配合学校对子女进行必要的走路和行车安全提醒，要严格遵守交通法规，家长做好榜样。这样，不仅提高了学生的交通安全意识，而且辐射家长，规范了家长的交通行为。(四)举行了一次交通安全实践活动10月19日，组织学生开展交通安全社会实践活动，锻炼学生的实际防护能力。实践活动前，学校精心制定了活动方案和安全应急预案，设计了步行路线：张火公路—东街—北街—滨河湿地，并提前实地勘察了路线，对全体学生进行了交通安全常识教育;活动中，各班班主任及跟班教师在学生步行过程中针对以上问题，结合马路上的实际情况又对学生做了具体指导，使学生在实践中亲身去体验，零距离接受交通安全教育，收到了显著效果;活动结束后，学生管理中心还对此次活动及学生的表现做了针对性的总结。(五)举行了一次国旗下讲话10月22日，在学校的升国旗仪式上，由值周领导做了题为“遵守交通法规，珍爱你我生命”的主题讲话。(六)开展交通安全知识讲座10月25日，学校邀请了市交警支队宣传科科长来我校开展了交通安全知识讲座。李科长在开讲座前，精心准备了课件、交通安全视频、交通标识模具等，她深入浅出的讲解赢得了全校师生的阵阵掌声。通过此次讲座，让学生掌握了有关交通安全法规常识，提高了学生交通安全自护能力。(七)制作了一期手抄报在此次主题教育活动中，各班学生还积极收集资料，精心制作了一期“交通安全从我做起”的手抄报，实现交通安全教育活动进学校，交通安全知识进学生的目的。通过本月的交通安全主题教育活动的开展，使交通安全意识深入人心，使学校交通安全工作落实到实处，使遵守交通安全成为学校全体师生的自觉行为。实践活动认识总结篇三我校五年级学生带着家长的叮咛，教师的期望和对实践生活的憧憬，来到中小学实践基地，参加了为期五天的学生综合素质实践活动。学校领导的高度重视，实践基地的周密安排，参训教师的通力协助，基地教师们的辛勤教导，全体同学的积极配合，在大家的共同努力下，本次实践活动圆满落幕。短短5天的时间，给同学们留下了深刻的印象。锻炼的是身体，磨练的是意志，训练的是作风，熔铸的是梦想，增长的是知识，发扬的是精神。随着起床号的吹响，同学们拉开了一天紧张忙碌、充实欢乐的学习。在这五天里，大家认真学习，遵守纪律，独立整理内务。在这五天里，同学们学习了做蛋糕、做木工、烤了草莓蛋挞、学习传统文化等等，同学们尝试着用自己的双手制作美味的食物、制作极具创意的作品，每一天都过得充实又欢乐。在每一天的个人内务检阅中，同学们都能把被子叠得方方正正，宿舍卫生也能打扫的十分干净。在这五天里，大家了解了很多的知识，是以前课本上学习不到的，孩子们可能手工做得歪歪扭扭，形状千奇百怪，有的还不细心受了伤，可是在这些知识的学习中，在玩乐中增长了见识。经过短暂的五天，同学们个个精神饱满，兴致高涨，意志更加坚定、独立本事、团体荣誉感和团队意识得到提高。严谨的军事化作风，欢乐的笑脸，汇成了一道靓丽的风景。这次实践活动也许在同学们的人生中仅仅是昙花一现，但相信这份经历却会历久弥香。五天的磨砺和洗礼，五天的准备和成长，五天的眼泪和欢笑，五天的综合素质实践活动虽然结束了，但这绝不是终点而是今后学习生活的一个新起点，相信全体同学们必须会在今后的学习生活中继续发扬这种不怕苦、不怕累的精神，勇往直前。实践活动认识总结篇四综合实践活动课程作为一种新的课程形式，以活动为主要形式，强调学生的个人经验，要求学生积极参与做、调查、实验、探索等活动在体验等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，培养创新精神和实践能力。本学期，我校认真贯彻教研室和学校综合实践课程计划的相关精神，坚定不移地按照新课程理念开展综合实践活动，深化综合实践活动课程，努力提高教师的课程实施能力，重点培养自信、灵气、创新、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。教师从意识上重视这门课从零开始实施课程的能力，从初步体验到感知。学生们一次又一次地锻炼和培养兴趣。新学期，我校重点从以下几个方面入手，做好工作：1.改变观念，让师生一起成长。要开展综合实践活动，教师的教育思想必须进行深刻的革命，教师必须从未来人才的需要和学生可持续发展的高度认识。在综合实践活动中，学生的独立选择和积极实践是关键，教师的作用是有效的指导，大胆让学生突破，失败也是一种经验，一种收获，让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，反映与他人合作和分享成果的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，与新课程一起开展研讨会，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注重发挥教师力量，倡导教师合作，建立综合实践智囊团与实践活动相结合。根据农村小学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，将学生分成2-3名教师指导的多个小组，使教师和学生在活动中一起成长。2.拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校积极联系周边单位及相关行业，探索开展综合实践活动的有利氛围。同时，加强宣传，综合实践活动不仅是学校和教育部门的问题，也是学校、家庭和社会的共同责任。全社会人人负责开展综合实践活动，为儿童提供必要的学习环境。此外，学校以综合实践活动为教学工作检查的重点，促进综合实践改革的深化。3.建立切实可行的评价方法。与其他学科不同，综合实践活动可以通过考试来确定。它强调多价值取向和多标准，不仅允许学生有不同的解决问题的方案，而且表达形式也可以丰富多样；综合实践活动的评价关注学生的过程，而不是结论。以形成性和发展性评价为主，注重学生参与实践的过程，注重热情、合作性、操作能力和创新意识。在具体评价操作中，我校采用以下方法：1)档案袋评价：以信息卡的形式存储学生在实践过程中设计的方案、问题、收集的信息和分阶段结果。2)多元化评价：在综合实践过程中，教师应善于了解学生，了解学生的个性差异，从学生发展的角度及时给予他鼓励他们更积极、更积极地练习。此外，积极鼓励学生参与自我评价、他人评价、小组互评，甚至邀请家长参与评价。建立这种开放的多元化评价体系，将使评价更加科学、全面、真实。随着课程的进一步实施，存在的问题逐渐凸显:教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有：1、老师还没有真正把握课程的概念，感觉还是有点虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。2、教师的综合素质与课程程的实施不匹配。本课程的实施需要全面的质量和较强的能力。在实践中，教师无法开始，专业质量不够；3、现有的教师评价体系仍然强调学科教学质量，课程处于可有可无的困境，重视不够，回报少；4、由于这是一门非常开放和实用的课程，活动的真正发展需要相应的物质资源和财政资源，有时学校很难提供这方面，教师很少独立解决，保证不够；5、受传统社会教育和学校教育宣传的影响，学生和家长仍然认为考试成绩是最重要的，活动意识不强，任务不积极，不及时，质量不高，准备不足。实施综合实践课程还有很长的路要走，但我们有信心让它成为新课程中闪亮的明星。实践活动认识总结篇五一、活动主题确定的自主性活动主题的确定应基于学生对自然、社会和人自身的关注和热爱。主题的确定过程也是培养学生发散思维、提出问题、探索问题的过程。我提醒学生思考和发现自己感兴趣的内容和事物，选择范围很广。最后，在确定大主题时，我们采取提出问题—小组归纳—提出主题—集体决议的形式，然后根据学生的兴趣和爱好选择子主题（小主题），研究其中一个方面，自愿组成活动小组进行研究。二、活动计划制定的有序性没有规则就没有方圆。计划的制定有助于学生整个实践活动的有序开展：分工合作，层层深入，有针对性，放松。先做什么，怎么做，再做什么，可能会遇到什么问题，怎么解决。特别是对于一些细节，我们需要制定更详细的计划，这需要老师的仔细指导。例如，学生计划采访某人。老师应该提醒学生在采访前预设好准备采访的时间和问题。三、活动过程的灵活性综合实践活动的课堂是开放的，天地之间的所有空间和一切都是他们学习的课堂。开展综合实践活动，要给孩子更广阔的调查研究空间，逐步将学习延伸到家庭、社会和各个层面。要大胆放手，让学生真正去动手、去实践、去探索。走出课堂，走向社会调查、记录、访问；团结合作，学会解决问题，如制作手写报纸，学生分工合作，有