2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术四年级下册绘制图形很便捷（说课稿）

2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术四年级下册绘制图形很便捷（说课稿）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术四年级下册绘制图形很便捷（说课稿）课程基本信息1.课程名称：人教版（2015）小学信息技术四年级下册绘制图形很便捷

2.教学年级和班级：四年级全体学生

3.授课时间：2023年10月27日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在生活中的应用，激发他们对信息技术的兴趣。

2.培养学生的计算思维，通过绘制图形的活动，让学生理解算法和逻辑推理在解决问题中的作用。

3.提升学生的数字化学习与创新实践能力，通过实际操作，让学生掌握图形绘制工具的基本操作，提高他们的信息处理和创新能力。

4.增强学生的合作意识，鼓励学生在小组活动中互相帮助，共同完成图形绘制任务，培养团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经初步接触了计算机和信息技术的基本操作，如鼠标和键盘的使用。他们对简单的图形绘制工具可能有一定的了解，但可能限于基础的几何图形绘制，如矩形、圆形等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力，喜欢通过实践来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和模仿来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过动手实践和探索来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在绘制图形的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对图形绘制工具的复杂操作感到困惑，尤其是对于一些高级功能；二是理解图形的几何属性和绘制规则时可能存在困难；三是合作学习时，可能会出现沟通不畅或分工不均的问题。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能顺利掌握图形绘制技能。教学资源-软硬件资源：计算机教室、每人一台计算机、绘图软件（如Windows自带的画图工具）

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：绘制图形的教学视频、图形绘制技巧的电子文档

-教学手段：多媒体投影仪、白板、实物教具（如图形模板）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生活中常见的图形，如建筑物、交通标志等，引导学生思考这些图形是如何被设计出来的。

-提问：“同学们，你们知道电脑可以帮助我们设计出这些漂亮的图形吗？”

-引出课题：“今天，我们就来学习如何使用电脑绘制图形，让我们的创作更加便捷。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示如何打开绘图软件，介绍软件界面和基本工具栏。

-讲解并演示如何使用矩形、圆形、线条等基本图形绘制工具。

-引导学生观察并模仿教师操作，逐步尝试绘制简单的图形。

-介绍图形的填充、边框设置、颜色选择等功能。

-通过实际操作，让学生尝试绘制一个简单的图形，如笑脸。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组分配一个任务，如绘制一个卡通动物或一个节日主题的图形。

-教师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。

-鼓励学生发挥创意，尝试不同的图形组合和颜色搭配。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生分享他们的作品，并点评作品的创意和技巧。

-总结本节课所学内容，强调图形绘制的基本步骤和注意事项。

-提醒学生在课后继续练习，提高自己的图形绘制能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生课后使用绘图软件绘制一个自选主题的图形，并尝试使用不同的绘制工具和技巧。

-作业要求：图形内容要积极向上，富有创意，作业完成后上传至学校网络平台，以便教师和同学互评。

-作业提交时间：下节课前提交。教学资源拓展1.拓展资源：

-信息技术发展史：介绍计算机图形学的发展历程，包括早期计算机绘图技术的发展，以及现代图形绘制软件的演变。

-图形设计原则：讲解基本的图形设计原则，如对称、对比、平衡、节奏等，帮助学生理解图形美学的应用。

-3D图形绘制：简要介绍3D图形绘制的基本概念和工具，激发学生对三维空间绘图的兴趣。

-图形软件应用：介绍一些常见的图形设计软件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，让学生了解不同软件的特点和适用场景。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间，通过在线课程或图书了解计算机图形学的基本知识，拓宽视野。

-建议学生参与学校或社区的艺术活动，如绘画比赛、手工艺品制作等，将所学图形绘制技巧应用于实际创作。

-推荐学生阅读关于图形设计的书籍，如《图形设计原理》、《视觉传达设计》等，提升审美能力和设计意识。

-组织学生参观美术馆或设计展览，实地感受图形设计的魅力，激发创作灵感。

-建议学生利用网络资源，如在线教育平台、图形设计论坛等，与其他学生交流学习心得，共同进步。

-鼓励学生参与图形设计相关的课外活动，如编程俱乐部、机器人竞赛等，将图形绘制与编程、机器人技术相结合，提高综合能力。

-建议学生关注图形设计领域的最新动态，如新兴的设计软件、设计趋势等，保持学习的热情和动力。

-鼓励学生尝试使用不同的图形绘制工具，如手绘、数字绘画等，培养多元化的艺术技能。

-组织学生进行图形设计的团队项目，如设计校园活动海报、制作班级杂志等，提高团队合作和沟通能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如让学生分组讨论，共同完成一个图形设计任务。这样的做法不仅提高了学生的参与度，也让他们在合作中学会了沟通和协作。

2.项目式学习：我计划将课程内容与实际项目相结合，比如让学生设计一个班级活动海报，这样他们可以在实践中学习到如何将理论知识应用到实际工作中。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在信息技术基础方面存在较大差异，有的学生操作熟练，有的则比较生疏。这导致课堂上的学习效果不均衡。

2.教学节奏把握：有时候，我在讲解新知识时，可能过于详细，导致课堂节奏过慢，影响了整体的教学进度。

3.评价方式单一：目前，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，这种评价方式可能不够全面。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我计划在课后提供额外的辅导，帮助基础薄弱的学生跟上进度。同时，在课堂上，我会根据学生的反馈调整教学难度，确保每个学生都能有所收获。

2.优化教学节奏：我会更加注意课堂节奏的把握，确保在讲解新知识时既能详细讲解，又能保持课堂的活力。对于一些复杂的概念，我会通过制作教学视频或提供详细的操作步骤来帮助学生理解。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、项目成果展示等。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。同时，我也会鼓励家长参与课堂活动，比如家长开放日，让家长了解学校的教学情况。

5.持续学习更新：作为一名教师，我会不断学习新的教学方法和信息技术，以便将最新的知识和技术带给学生，保持教学内容的时效性和吸引力。板书设计①绘制图形的基本工具

-矩形工具

-圆形工具

-线条工具

-填充工具

②图形绘制的基本步骤

-打开