Unit5 We're family Period1-3 说课稿-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5We'refamilyPeriod1-3(说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课为三年级上册英语教材《Unit5We'refamily》第一至三课时，旨在帮助学生掌握家庭成员的称呼及家庭关系的相关词汇，提高学生运用英语进行简单对话的能力。通过情境教学和互动游戏，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，为今后英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的语言能力，通过学习家庭成员的称呼，提高学生运用英语进行简单交流的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下家庭关系的表达方式。

3.培养学生的思维品质，通过角色扮演等活动，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习，培养学生良好的学习策略和习惯。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确拼读和书写家庭成员的英文名称，如father,mother,brother,sister等。

②能够运用所学词汇进行简单的对话，如询问家庭成员的信息。

2.教学难点，①

①学生能够理解并运用表示关系的连词，如and,but等，来连接句子，表达家庭成员之间的关系。

②学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，如询问家庭成员的职业、兴趣爱好等。

3.教学重点，②

①通过角色扮演活动，让学生在情境中练习使用家庭成员的称呼，提高实际运用能力。

②培养学生通过观察图片和听录音来获取信息的能力，提高听力理解水平。

4.教学难点，②

①学生能够理解并运用比较级和最高级词汇，如older,oldest等，描述家庭成员之间的年龄关系。

②学生能够通过小组合作，共同完成与家庭相关的任务，培养团队合作精神。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设家庭场景，让学生在真实语境中学习家庭成员的称呼和关系。

2.游戏教学法：设计互动游戏，如“SimonSays”或“MemoryGame”，帮助学生记忆家庭成员的英文名称。

3.角色扮演法：让学生扮演不同家庭成员，进行对话练习，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示家庭图片和视频，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供听力练习和口语练习功能，增强学习互动性。

3.教学资源整合：结合课本内容，整合网络资源，如动画、歌曲等，提高教学趣味性。教学过程第一课时

一、导入新课

1.老师以自身为例，向学生介绍自己的家庭成员，如：“Hello,everyone.MynameisTeacherWang.Ihaveahusband,ason,andadaughter.Today,wearegoingtolearnaboutfamiliesandtheirmembersinEnglish.”

2.学生跟随老师一起练习家庭成员的英文名称，如：“Whoisthis?”（这是谁？）和“His/Hernameis...”（他的/她的名字是……）

二、新课学习

1.老师展示家庭图片，引导学生观察并说出图片中的人物关系，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismymother.Sheisateacher.”

2.学生跟随老师学习家庭成员的称呼，如：“father”,“mother”,“brother”,“sister”,“grandpa”,“grandma”等。

3.老师带领学生练习用英语询问家庭成员的信息，如：“Whatdoesyourfatherdo?”（你爸爸做什么工作？）

4.学生分组进行角色扮演，模拟询问家庭成员的信息，如：“Whatisyourmother’sjob?”（你妈妈是做什么工作的？）

三、巩固练习

1.老师出示家庭成员的图片，让学生快速说出对应的人物关系和称呼。

2.学生进行小组竞赛，看哪个小组能最快准确地回答出家庭成员的称呼。

3.老师播放家庭成员的英文歌曲，让学生跟唱，巩固所学词汇。

四、总结本节课

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和关系。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

五、布置作业

1.学生回家后，向家人介绍自己的家庭成员，并用英语说出他们的职业。

2.学生收集关于自己家庭的图片或视频，下节课分享给大家。

第二课时

一、复习导入

1.老师提问：“Lastclass,welearnedaboutfamiliesandtheirmembers.Canyoutellmethenamesofyourfamilymembers?”

2.学生回答，老师进行点评和纠正。

二、新课学习

1.老师展示不同文化背景下家庭成员的称呼，如：“InChina,wesay‘aunt’forawoman’ssister.InEnglish,wesay‘auntie’.”

2.学生跟随老师学习不同文化背景下家庭成员的称呼，如：“uncle”,“auntie”,“cousin”等。

3.老师带领学生练习用英语询问不同文化背景下家庭成员的信息，如：“Whatisyouruncle’sjob?”（你叔叔是做什么工作的？）

4.学生分组进行角色扮演，模拟询问不同文化背景下家庭成员的信息。

三、巩固练习

1.老师出示不同文化背景下家庭成员的图片，让学生快速说出对应的人物关系和称呼。

2.学生进行小组竞赛，看哪个小组能最快准确地回答出不同文化背景下家庭成员的称呼。

3.老师播放不同文化背景下家庭成员的英文歌曲，让学生跟唱，巩固所学词汇。

四、总结本节课

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调不同文化背景下家庭成员的称呼和关系。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

五、布置作业

1.学生回家后，向家人介绍不同文化背景下家庭成员的称呼，并用英语说出他们的职业。

2.学生收集关于不同文化背景下家庭的图片或视频，下节课分享给大家。

第三课时

一、复习导入

1.老师提问：“Lastclass,welearnedaboutfamiliesandtheirmembersindifferentcultures.CanyoutellmethenamesofyourfamilymembersinEnglish?”

2.学生回答，老师进行点评和纠正。

二、新课学习

1.老师展示家庭成员的比较级和最高级词汇，如：“Myfatheristhetallestinourfamily.Mymotheristheyoungest.”

2.学生跟随老师学习家庭成员的比较级和最高级词汇，如：“taller”,“tallest”,“younger”,“youngest”等。

3.老师带领学生练习用英语描述家庭成员的比较级和最高级特征，如：“Mybrotheristallerthanme.”

4.学生分组进行角色扮演，模拟描述家庭成员的比较级和最高级特征。

三、巩固练习

1.老师出示家庭成员的比较级和最高级图片，让学生快速说出对应的人物关系和特征。

2.学生进行小组竞赛，看哪个小组能最快准确地回答出家庭成员的比较级和最高级特征。

3.老师播放家庭成员的比较级和最高级的英文歌曲，让学生跟唱，巩固所学词汇。

四、总结本节课

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的比较级和最高级词汇及其用法。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

五、布置作业

1.学生回家后，向家人描述家庭成员的比较级和最高级特征，并用英语进行表达。

2.学生收集关于家庭成员的比较级和最高级的图片或视频，下节课分享给大家。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyTree》：这是一本关于家庭历史的书籍，通过阅读，学生可以了解自己的家族成员，以及他们之间的关系和故事。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：这本书介绍了不同文化背景下的家庭传统和节日，学生可以通过阅读了解世界各地的家庭文化。

-《FamilyFunActivities》：这本书提供了一系列适合家庭一起进行的趣味活动，如烹饪、游戏等，学生可以尝试与家人一起完成这些活动，增进家庭关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以制作一个家庭树，记录自己家庭成员的名字、职业、兴趣爱好等信息，通过这个活动，学生不仅巩固了家庭成员的称呼，还能了解家庭成员的特点。

-学生可以调查自己所在社区的家庭结构，了解不同家庭的人口构成和生活方式，通过这个调查，学生可以学习到如何收集和分析数据。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员的特点和家庭成员之间的互动，通过写作，学生可以提高英语写作能力。

3.结合教材内容，设计以下拓展活动：

-角色扮演：学生可以扮演不同的家庭成员，模拟家庭生活中的各种场景，如家庭聚会、节日庆祝等，通过角色扮演，学生可以练习运用英语进行交流。

-家庭故事会：学生可以邀请家人一起参加，分享家庭中的有趣故事或传统，通过这个活动，学生可以提高英语口语表达能力，同时增进家庭成员之间的感情。

-家庭文化研究：学生可以选择一个特定的家庭文化进行研究，如中国的春节、西方的圣诞节等，通过研究，学生可以深入了解不同文化背景下的家庭习俗。板书设计①家庭成员称呼

-father

-mother

-brother

-sister

-grandpa

-grandma

-uncle

-auntie

-cousin

②家庭关系表达

-Whoisthis?

-He/Sheismy...

-Whatdoesyour...do?

-My...isthetallest/best/oldest...

③互动练习

-Role-play:Askandansweraboutfamilymembers

-Groupactivity:Describefamilymembers'characteristics

④文化背景

-Differentcultureshave