2 腊八粥（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

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本课选自统编版语文六年级下册第六单元，是一篇描写家乡风土人情的散文。课文通过讲述腊八粥的制作过程，展现了家乡的民俗风情，表达了作者对家乡的热爱之情。本单元以家乡为话题，旨在引导学生关注家乡，热爱家乡，培养学生的爱国主义情怀。核心素养目标本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能积累关于腊八节的民俗文化知识，提高语言表达能力和文学鉴赏能力。2.思维发展与提升：引导学生通过分析课文，理解作者情感，培养思辨能力和审美鉴赏力。3.文化传承与理解：使学生认识到家乡文化的独特魅力，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。4.跨学科学习：结合历史、地理等学科，拓展学生对家乡历史的了解，提升跨学科学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在语文学习方面已有一定的基础，能够理解常见的文言文和现代文，具备一定的词汇积累和阅读理解能力。在文化常识方面，他们对我国的传统节日有一定的了解，但具体到腊八节这一节日，可能缺乏深入的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对语文学习仍保持较高的兴趣，尤其对富有文化内涵的课文较为感兴趣。他们的阅读理解能力较强，能够从文字中捕捉信息，但写作能力可能需要进一步提升。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，喜欢通过图片、音频等辅助材料来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《腊八粥》时，学生可能会遇到以下困难：一是对文中一些古词古语的理解，如“腊八粥”的由来、制作方法等；二是对于作者情感的理解，如何把握作者对家乡的热爱之情；三是写作方面，如何将课文中的描写和情感融入自己的写作中。针对这些困难，教师需引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式进行解决。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解腊八节的背景知识，引导学生深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验腊八粥的制作过程，增强学生对传统文化的体验感。

3.利用多媒体展示腊八节的图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.组织小组合作学习，让学生通过查阅资料、分享心得，共同探讨腊八节的文化内涵。

5.运用写作练习，鼓励学生将所学知识转化为自己的文字表达，提升写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前一周，教师通过在线平台发布预习资料，包括腊八节的起源、传统习俗、制作方法等，并设计问题如“腊八粥的历史渊源是什么？”“为什么腊八节要喝粥？”等，引导学生进行初步探究。

设计预习问题：教师围绕腊八节的文化内涵，设计了一系列问题，如“腊八粥的制作过程中有哪些寓意？”“你家乡的腊八节有哪些特色活动？”等，以激发学生的思考。

监控预习进度：通过在线平台的数据和学生的预习报告，教师监控学生的预习进度，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解腊八节的相关知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问清单提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解腊八节的文化背景，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师以一个关于腊八节的小故事引入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解腊八粥的历史、文化内涵以及制作方法，结合图片和视频展示腊八粥的多样性。

组织课堂活动：教师组织学生进行腊八粥的制作过程模拟，让学生分组讨论并分享腊八节的习俗。

解答疑问：教师针对学生在活动中的疑问进行解答，确保学生理解课文的重点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与模拟制作和讨论，体验腊八节的文化。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握腊八节的知识点。

实践活动法：通过模拟制作，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解腊八节的文化内涵，掌握腊八粥的制作方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置与腊八节相关的写作作业，如写一篇关于腊八节的短文或诗歌。

提供拓展资源：教师推荐相关书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入的学习和思考。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业，培养自我学习的能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生对腊八节知识的理解，拓展学生的文化视野。

通过课后拓展，提升学生的写作能力和文化素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.文化素养提升

本节课的学习使学生对中华传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。学生通过学习腊八节这一传统节日，认识到传统文化的多样性和丰富性，激发了他们对民族文化的热爱。在课后拓展环节，学生主动查阅相关资料，了解腊八节在其他国家和地区的庆祝方式，拓宽了他们的文化视野。

3.思维能力培养

课堂讨论和角色扮演活动中，学生需要独立思考、分析问题，并表达自己的观点。在这个过程中，学生的思维能力得到了锻炼，他们学会了如何从不同角度看待问题，培养了批判性思维和创造性思维。此外，通过小组合作，学生学会了倾听、沟通和协作，提高了团队协作能力。

4.语言表达能力

在本节课的学习过程中，学生通过阅读、写作、口头表达等方式，锻炼了语言表达能力。他们在写作作业中，能够运用丰富的词汇和句式，表达自己对腊八节的感悟。在课堂讨论中，学生能够清晰、准确地表达自己的观点，体现了语言表达的进步。

5.情感态度价值观

6.实践能力提高

在本节课的实践活动中，学生通过模拟制作腊八粥，提高了动手能力。他们学会了观察、分析、判断和操作，锻炼了实践能力。在课后，学生可以将所学知识应用于实际生活中，如为家人制作腊八粥，体验传统节日的氛围。

7.自主学习能力

总之，本节课的学习效果显著，学生在知识、能力、情感态度价值观等方面取得了明显进步。通过学习腊八节这一传统节日，学生不仅了解了家乡文化，还提高了自己的综合素质。在今后的学习中，教师将继续关注学生的学习效果，不断调整教学策略，以实现更好的教学目标。教学反思这节课上完了，我坐在办公室里，心里还在回味着课堂上的点点滴滴。腊八粥这篇课文，对于我们来说，既是传统文化的传承，也是对学生情感教育的良好契机。下面，我就这节课的教学进行一些反思。

首先，我觉得这节课的教学目标基本达到了。我们希望通过这篇课文，让学生了解腊八节的来历和习俗，感受家乡文化的魅力，同时培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。从学生的课堂表现来看，他们对腊八节的了解更加深入了，对课文的理解也更加透彻。在课堂讨论中，他们能够结合自己的生活经验，提出自己的见解，这说明我们的教学目标已经初步实现。

但是，我也发现了一些不足之处。比如，在导入环节，我使用了故事来吸引学生的注意力，但感觉时间有点长，可能分散了学生对于课文内容的关注。在今后的教学中，我需要更加精炼地导入，确保课堂效率。

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，但感觉在讲解知识点时，可能过于注重了知识的传授，而忽略了学生的主体地位。在今后的教学中，我需要更加注重启发式教学，引导学生主动探究，而不是单纯地灌输知识。

此外，我还发现，课堂上的互动环节虽然热闹，但有些学生参与度不高，可能是由于他们对腊八节的文化背景了解不够，