《将进酒》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）

《将进酒》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）一、教学内容

《将进酒》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）

本节课教学内容为《将进酒》，选自统编版2019版高中语文选择性必修上册。主要内容包括：了解诗人的生平和创作背景，理解诗歌的意境和情感，鉴赏诗歌的语言和修辞手法，以及体会诗人豪放不羁的性格特点。通过本节课的学习，学生能够更好地理解李白的诗歌风格，提高文学鉴赏能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《将进酒》的意境、情感和语言，让学生学会从多个角度解读文学作品；其次，培养学生的审美情趣，引导学生感受诗歌中的豪放与激情，激发对古典文化的兴趣；最后，强化学生的文化意识，让学生认识到诗歌作为中华优秀传统文化的重要组成部分，增强文化自信。三、学情分析

高二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对古典诗词有一定的了解和鉴赏能力。然而，由于个体差异，学生的知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对《将进酒》这首诗的背景和作者李白有一定的了解，但可能对诗歌中的某些意象、典故以及诗人情感的表达理解不够深入。

2.能力层面：学生在阅读理解、分析鉴赏和语言表达方面有一定的基础，但分析诗歌的情感、意境和修辞手法的能力尚需提高。

3.素质层面：部分学生可能对古典诗词的兴趣不足，缺乏主动探究和深入思考的习惯。同时，学生在课堂参与度和合作学习方面存在差异，部分学生可能较为内向，参与讨论的积极性不高。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能有所收获。

-教师应激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。

-教师需注重培养学生的文学素养，引导学生在理解诗歌的基础上，提升审美情趣和文化自信。

-教师要关注学生的行为习惯，培养学生良好的学习态度和合作精神，为今后的学习打下坚实基础。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版2019版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：准备与《将进酒》相关的图片，如李白画像、唐代宫廷场景等，以及诗歌朗诵视频，帮助学生更好地理解诗歌背景和情感。

3.教学工具：准备多媒体设备，以便展示诗歌原文、注释、赏析等，提高教学效果。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组讨论诗歌的意象、意境和情感表达。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于李白生平和诗歌创作的视频，引发学生对李白的兴趣，进而对《将进酒》产生好奇。

-回顾旧知：简要回顾唐诗的特点和李白诗歌的风格，帮助学生建立知识背景。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《将进酒》的创作背景、诗歌结构、意象运用和修辞手法。

-举例说明：以《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”为例，分析诗句中的夸张手法和意境描绘。

-互动探究：引导学生分组讨论诗歌中的意象，如“黄河”、“美酒”、“君”等，探讨它们在诗歌中的作用和象征意义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分小组，根据《将进酒》的诗歌内容，创作一首现代诗，尝试运用李白诗歌中的意象和修辞手法。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题，如意象的运用、情感的把握等。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调李白的诗歌风格和《将进酒》的艺术特色。

-鼓励学生在课后继续阅读李白的诗歌，深入体会古典诗词的魅力。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读《将进酒》全文，并撰写一篇不少于500字的读书心得，分享对诗歌的理解和感受。

-收集并整理与李白相关的诗歌作品，准备下一节课的小组展示。

教学过程详细步骤：

（1）导入

-播放视频：展示李白生平和诗歌创作的相关视频，激发学生对李白的兴趣。

-提问：同学们，你们知道李白吗？他有哪些著名的诗歌？

-回顾：我们之前学过哪些唐诗？李白诗歌的特点是什么？

（2）新课呈现

-讲解新知：介绍《将进酒》的创作背景，分析诗歌的结构和意境。

-举例说明：以“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”为例，讲解夸张手法和意境描绘。

-互动探究：分组讨论诗歌中的意象，如“黄河”、“美酒”、“君”等，探讨它们在诗歌中的作用和象征意义。

（3）巩固练习

-学生活动：学生分小组，根据《将进酒》的诗歌内容，创作一首现代诗，尝试运用李白诗歌中的意象和修辞手法。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题，如意象的运用、情感的把握等。

（4）课堂总结

-总结：本节课我们学习了《将进酒》的相关知识，了解了李白的诗歌风格和艺术特色。

-鼓励：希望大家课后继续阅读李白的诗歌，深入体会古典诗词的魅力。

（5）作业布置

-课后阅读《将进酒》全文，并撰写一篇不少于500字的读书心得，分享对诗歌的理解和感受。

-收集并整理与李白相关的诗歌作品，准备下一节课的小组展示。六、知识点梳理

《将进酒》是唐代著名诗人李白创作的一首七言古诗，以下是对本节课知识点的梳理：

1.诗歌背景

-了解李白的生活经历和创作背景，理解诗歌产生的时代背景。

-掌握李白豪放不羁的性格特点及其在诗歌中的体现。

2.诗歌结构

-分析《将进酒》的诗歌结构，包括诗的段落划分、韵律特点等。

-理解诗歌的开头、中间、结尾部分的各自作用和情感表达。

3.诗歌意象

-识别诗歌中的主要意象，如“黄河”、“美酒”、“君”等。

-分析意象在诗歌中的作用和象征意义，以及它们如何体现诗歌的主题。

4.诗歌语言

-鉴赏诗歌中的修辞手法，如夸张、比喻、拟人等。

-分析诗歌语言的鲜明特点和艺术效果，如豪放、奔放、激情四溢等。

5.诗歌情感

-理解诗歌中表达的情感，如豪情壮志、对人生无常的感慨等。

-探讨诗歌情感与诗人性格、生活经历之间的关系。

6.诗歌主题

-提炼诗歌的主题，如对人生的热爱、对功名利禄的淡泊等。

-分析诗歌主题与李白诗歌创作风格的关系。

7.诗歌鉴赏

-学习如何鉴赏古典诗歌，包括对诗歌内容的理解、情感的表达、艺术手法的运用等。

-培养学生的文学鉴赏能力，提高对古典文化的认识。

8.诗歌文化内涵

-了解诗歌中蕴含的传统文化元素，如酒文化、山水文化等。

-探讨诗歌如何体现中华优秀传统文化，增强学生的文化自信。

9.诗歌与人生

-分析诗歌中的人生哲理，如珍惜时光、追求自由等。

-引导学生从诗歌中汲取人生智慧，提升自己的人生观和价值观。

10.诗歌教学活动

-设计课堂教学活动，如小组讨论、诗歌朗诵、创作诗歌等。

-通过实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣，培养学生的综合素质。七、内容逻辑关系

①诗歌背景与诗人性格

-重点知识点：李白生平简介、唐代社会背景。

-关键词：酒仙、诗仙、豪放不羁、浪漫主义。

-重点句子：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

②诗歌结构分析

-重点知识点：七言古诗的结构特点、韵律规律。

-关键词：起承转合、对仗工整、平仄协调。

-重点句子：“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”

③诗歌意象运用

-重点知识点：意象的选择、意象的象征意义。

-关键词：黄河、美酒、君、人生、时光。

-重点句子：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

④诗歌语言特色

-重点知识点：修辞手法的运用、语言风格的豪放。

-关键词：夸张、比喻、拟人、豪放、奔放。

-重点句子：“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”

⑤诗歌情感表达

-重点知识点：诗歌中的情感流露、诗人情感的复杂性。

-关键词：豪情壮志、对人生无常的感慨、乐观向上。

-重点句子：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”

⑥诗歌主题思想

-重点知识点：诗歌的主题提炼、主题与诗人思想的关系。

-关键词：人生价值、追求自由、珍惜时光。

-重点句子：“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。”

⑦诗歌教学活动设计

-重点知识点：教学活动的多样性、学生的参与度。

-关键词：小组讨论、诗歌朗诵、创作实践。

-重点句子：通过诗歌创作活动，让学生体会诗歌创作的乐趣。八、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了李白的《将进酒》，感觉整体上还算是顺利，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放李白的生平视频，孩子们对诗人的背景有了更直观的了解，激发了他们的兴趣。不过，我发现有些学生对于李白的生平还是有点模糊，可能在后续的教学中，我需要更加细致地介绍诗人的生平和创作背景，帮助他们更好地理解诗歌。

在讲解诗歌的过程中，我尽量用通俗易懂的语言来解释诗句中的意象和修辞手法，比如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，我通过讲解黄河的地理位置和历史意义，让学生们理解诗句的意境。但是，我也注意到有些学生对于诗歌的意境理解还不够深入，可能在今后的教学中，我需要更多地引导学生去感受诗歌的情感，而不是仅仅停留在字面意思上。

在互动探究环节，我安排了小组讨论，让孩子们自己分析诗歌中的意象和情感。这个环节我觉得挺有效的，孩子们在讨论中能够提出自己的见解，互相启发。不过，也有个别学生不太善于表达，可能需要在今后的教学中，更多地鼓励他们参与讨论，提高他们的口语表达能力。

课堂总结时，我试图让学生们总结出《将进酒》的主题思想，我发现他们对这首诗的理解有了明显的提高，能够从诗歌中提炼出一些人生哲理。但是，我也发现有些学生对于诗歌的鉴赏能力还有待提高，可能在今后的教学中，我需要更多地引导学生去品味诗歌的语言和情感。

至于作业布置，我让学生课后阅读《将进酒》全文，并撰写读书心得。这个作业的设计初衷是希望学生们能够深入理解诗歌，但我想，可能还需要增加一些具体的指导，比如如何去分析诗歌的结构、如何去挖掘诗歌中的意象等。

接下来，我打算从以下几个方面进行改进：

1.在导入环节，可以结合一些多媒体资源