Unit 5 My home Lesson 1 Welcome（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5MyhomeLesson1Welcome（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Unit5MyhomeLesson1Welcome（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

本节课选自北师大版三年级上册英语教材，围绕“我的家”这一主题展开。教材以“Welcometomyhome”为导入，通过图片、实物展示和情境对话等形式，帮助学生掌握本节课的核心词汇和句型，同时培养学生的口语表达能力和交际能力。教学内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高英语学习效果。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“我的家”主题，学生能够运用英语进行简单的日常生活交流，增强跨文化意识，发展观察、比较、分析和归纳等思维能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。三、学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些特点需要教师关注。首先，学生的英语基础普遍较弱，对于字母、单词和简单的句型掌握程度有限。其次，学生的口语表达能力有限，往往缺乏自信，不敢开口说英语。此外，学生在学习习惯上存在差异，部分学生依赖视觉学习，而另一部分学生则更倾向于听觉和动手操作。

在教学实际中，这些特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要教师通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，如使用图片、实物和游戏等，帮助学生建立初步的英语学习兴趣。其次，教师应注重基础知识的夯实，通过反复练习和复习，帮助学生掌握基本的字母、单词和句型。同时，教师需要鼓励学生大胆开口，通过角色扮演、小组讨论等方式提高学生的口语表达能力。

此外，学生的行为习惯也会影响课程学习。部分学生可能因为缺乏良好的学习习惯而难以跟上教学进度，因此，教师需要引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。通过这些措施，有助于提高学生的学习效果，为后续的英语学习打下坚实的基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如家庭图片集、动画视频等，以丰富教学内容和提升学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备彩色卡纸、画笔等，用于学生的手工制作和创意活动，增强学生的动手能力和创造力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组合作学习。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于家庭生活的英语歌曲，如《MyHomeIsaLittleBox》，引导学生进入英语学习的氛围。

2.提出问题：教师提问：“Whatisyourhomelike?Canyoudescribeit?”鼓励学生用英语表达自己的家庭。

3.引导学生分享：教师邀请几位学生分享自己的家庭，并鼓励其他学生倾听并尝试用英语提问。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学生能够听懂并运用关于家庭的基本词汇和句型。

2.教学重点：学习家庭相关词汇（如：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,bedroom）和句型（如：Thisismy.../Thisisthe.../Whereis...?）

3.教学过程：

a.教师展示家庭图片，引导学生说出图片中的物品名称。

b.教师讲解家庭相关词汇，并让学生跟读。

c.教师用例句展示句型，让学生模仿练习。

d.教师邀请学生上台展示自己的家庭，并运用所学词汇和句型进行描述。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，用所学词汇和句型描述自己的家庭，并互相提问。

2.游戏环节：教师组织“FindMyHome”游戏，学生根据描述寻找对应的家庭物品。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Doyoulikeyourhome?Why?”引导学生表达自己的观点。

2.教师提问：“Whatisyourfavoriteroominyourhome?Why?”鼓励学生用英语分享自己的喜好。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Canyoutellmeaboutyourfamilymembers?”引导学生用英语介绍自己的家庭成员。

2.教师邀请学生上台，用英语表演一个家庭日常生活的场景。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭相关词汇和句型。

2.教师提出拓展任务：课后，学生用所学知识创作一幅关于自己家庭的英语画。

教学时长：45分钟六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.词汇掌握：学生能够正确拼读和书写家庭相关词汇，如bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,bedroom等，并能在实际语境中运用这些词汇。

2.句型运用：学生掌握了描述家庭和询问家庭信息的句型，如Thisismy.../Thisisthe.../Whereis...?，并能将这些句型用于日常对话中。

3.听力理解：学生通过听英语歌曲、观看图片和视频，提高了对家庭相关内容的听力理解能力，能够理解并复述简单的家庭描述。

4.口语表达：学生在小组活动和角色扮演中，勇敢地用英语表达自己的家庭情况，增强了口语交流能力。

5.文化意识：通过学习家庭相关的英语知识，学生了解了不同文化背景下的家庭生活方式，培养了跨文化意识。

6.思维品质：学生在描述家庭和表演家庭生活场景的过程中，锻炼了观察、比较、分析和归纳等思维能力。

7.学习能力：学生在本节课中，学会了如何通过图片、实物和情境对话等方式学习英语，提高了自主学习能力。

8.合作能力：学生在小组活动中，学会了与同伴合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

9.创造力：学生在课后创作英语画的过程中，发挥了自己的想象力，将所学知识内化为自己的创意作品。

10.行为习惯：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。七、板书设计①词汇展示

-bedroom

-kitchen

-livingroom

-bathroom

-bedroom

②句型结构

-Thisismy/kitchen/livingroom/bathroom/bedroom.

-Whereis...?

③家庭成员

-mother

-father

-brother

-sister

-grandpa

-grandma

④家庭用品

-bed

-table

-chair

-TV

-computer

-phone

⑤家庭活动

-eating

-watchingTV

-reading

-s