Unit 1 Nature in the balance Reading 说课稿-2023-2024学年高中英语译林版(2020)必修第三册

Unit1NatureinthebalanceReading说课稿-2023-2024学年高中英语译林版(2020)必修第三册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高中英语译林版(2020)必修第三册Unit1NatureinthebalanceReading部分，包括阅读理解、词汇和语法知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的阅读材料涉及环境保护和生态平衡等主题，与学生所学过的自然科学、社会常识和英语阅读技巧相关联。通过阅读，学生可以巩固和扩展相关词汇和语法知识，提高阅读理解能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过阅读关于环境保护的文章，使学生认识到不同文化背景下对自然的态度和价值观。

2.提升学生的批判性思维能力，引导学生分析文章中的观点，形成自己的见解，并学会从不同角度看待问题。

3.强化学生的语言运用能力，通过阅读和讨论，提高学生的英语口语和书面表达能力，为未来的学术和职业发展打下基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对自然界和环境保护有一定的了解，具备基本的自然科学知识和环境意识。在英语学习方面，他们已经掌握了基础的语法结构和词汇，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对自然和环境保护主题普遍感兴趣，他们希望通过学习了解更多关于地球和人类生存的知识。学生的英语学习能力各异，有的学生擅长阅读，能够快速捕捉文章主旨；有的学生则更擅长口语表达，能够流利地讨论问题。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能会遇到生词障碍，影响对文章内容的理解。此外，对于复杂句型的分析和对作者观点的把握，部分学生可能会感到困难。在讨论环节，学生可能因为文化差异或语言表达能力的限制，难以充分表达自己的观点。因此，教学中需要提供足够的支持和引导，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解文章结构和关键信息，帮助学生理解文章主旨。随后，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对环境保护的理解和观点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如环境保护主义者、企业代表等，模拟现实生活中的环境保护辩论，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和地图，丰富教学内容，帮助学生直观地理解文章中的自然环境和生态平衡概念。同时，通过在线资源，如环保组织网站，扩展学生的知识视野。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过展示一组关于自然环境的图片，引导学生思考：“Whatdoyouseeinthesepictures?Whatdoyouthinkabouttheenvironmentaroundus?”

2.学生分享自己的观察和想法，老师总结：“Today,wewillexplorethetopicof'Natureinthebalance'andlearnabouttheimportanceofenvironmentalprotection.”

二、阅读理解（15分钟）

1.老师分发教材，让学生阅读Unit1NatureinthebalanceReading部分。

2.学生阅读过程中，老师提醒注意文章结构、关键信息和生词。

3.阅读完毕后，老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyousummarizeitinyourownwords?”

4.学生回答，老师点评并总结文章主旨：“Thepassagediscussesthechallengesofenvironmentalprotectionandtheimportanceofmaintainingabalancebetweenhumandevelopmentandnature.”

三、词汇学习（10分钟）

1.老师选取文章中的关键词汇，如“balance”、“ecosystem”、“biodiversity”等，引导学生进行词义辨析和用法讲解。

2.学生分组讨论，分享自己对词汇的理解和运用方法。

3.老师总结并给出例句，帮助学生巩固词汇。

四、语法讲解（10分钟）

1.老师针对文章中的复杂句型，如定语从句、状语从句等，进行讲解和分析。

2.学生跟读并模仿，练习语法结构。

3.老师点评并纠正学生的错误，强调语法的重要性。

五、小组讨论（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个与环境保护相关的话题进行讨论，如“Whyisenvironmentalprotectionimportant?”、“Whatcanwedotoprotecttheenvironment?”

2.学生在小组内进行讨论，分享自己的观点和看法。

3.每组选派代表进行汇报，其他小组进行点评和补充。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成两组，一组扮演环境保护主义者，另一组扮演企业代表。

2.学生根据角色进行辩论，讨论如何平衡经济发展和环境保护。

3.老师巡回指导，帮助学生提高语言表达能力和思辨能力。

七、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结文章主旨和重点。

2.学生分享自己的学习心得和体会，老师点评并给予鼓励。

八、作业布置（5分钟）

1.老师布置作业，要求学生完成以下任务：

a.查找关于环境保护的资料，撰写一篇短文；

b.设计一个环保宣传海报；

c.参与一次环保公益活动。教学资源拓展1.拓展资源：

-环境保护相关的纪录片：推荐学生观看《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，通过视觉体验深入了解自然界的多样性和生态系统的脆弱性。

-环保组织的报告：提供世界自然基金会（WWF）或绿色和平组织（Greenpeace）发布的年度报告，让学生了解全球环境保护的现状和挑战。

-生态系统案例研究：介绍一些具体的生态系统案例，如亚马逊雨林、大堡礁等，分析人类活动对这些生态系统的影响。

2.拓展建议：

-阅读扩展：鼓励学生阅读《寂静的春天》、《自然简史》等书籍，这些书籍不仅提供了丰富的环境知识，还能激发学生对环境保护的思考。

-实地考察：组织学生参观当地的自然保护区或生态公园，实地观察和体验自然环境，增强对环境保护的感性认识。

-网络资源：指导学生访问环保相关的在线论坛和社交媒体群组，如“绿色生活”、“环保行动”等，参与讨论，分享环保心得。

-专题讲座：邀请环保专家或学者进行专题讲座，让学生直接从专业人士那里获取知识，并有机会提问和交流。

-环保项目参与：鼓励学生参与学校或社区组织的环保项目，如植树造林、垃圾分类、节能减碳等，将理论知识应用于实践。

-创意表达：引导学生通过绘画、写作、摄影等形式表达对环境保护的理解和呼吁，如创作环保主题的诗歌、漫画或摄影作品。

-国际环境日：在每年的世界环境日（6月5日）前后，组织学生参与相关的活动和宣传，提高对全球环境问题的关注。板书设计①文章主旨

-Natureinthebalance

-Thechallengesofenvironmentalprotection

-Theimportanceofmaintainingabalancebetweenhumandevelopmentandnature

②关键词汇

-Balance

-Ecosystem

-Biodiversity

-Conservation

-Sustainabledevelopment

③重点句子

-"Theworld'secosystemsareunderthreatfromhumanactivities."

-"Itiscrucialtofindabalancebetweeneconomicgrowthandenvironmentalprotection."

-"Sustainabledevelopmentisthekeytoahealthyplanetandaprosperousfuture."

④语法结构

-定语从句：suchas...;like...

-状语从句：inorderto...;becauseof...

-现在分词短语作结果状语：leadingto...

⑤环保行动建议

-Reduce,reuse,recycle

-Conservewaterandenergy

-Planttreesandprotectwildlife

-Supportrenewableenergysourc