Module 9 great inventions unit 1英文版说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册001

Module9greatinventionsunit1英文版说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module9greatinventionsunit1

2.教学年级和班级：九年级英语上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习中国古代四大发明，提升对英语语言结构的理解和运用能力，增强对中华文化的认知和自豪感。同时，通过讨论和合作学习，锻炼学生的批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习能力和跨文化交流意识。学情分析九年级学生正处于青春期，他们的英语学习能力和认知水平已有一定的基础。在知识方面，学生已掌握一定的英语词汇和语法知识，能够进行简单的英语对话和写作。然而，由于英语学习的长期积累和个体差异，学生的英语水平存在一定的不均衡。

在能力方面，学生的听说读写能力参差不齐。部分学生能够较为流利地进行口语交流，但写作和阅读理解能力相对较弱。此外，学生对于英语学习的兴趣和动机也存在差异，部分学生对学习中国古代四大发明的主题可能表现出较高的兴趣，这有助于激发他们的学习积极性。

在素质方面，学生的跨文化意识、合作能力和批判性思维能力有待提高。在讨论中国古代四大发明时，学生需要理解并尊重不同文化的价值观，这有助于培养他们的文化意识。同时，通过小组合作探究，学生可以锻炼合作能力和批判性思维。

行为习惯方面，学生在课堂上表现出良好的纪律性，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。

总体而言，九年级学生在学习“Module9greatinventionsunit1”时，既有一定的英语基础和兴趣，又存在知识、能力和素质上的差异。因此，教师在教学过程中需关注个体差异，采取针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《外研版九年级英语上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国古代四大发明的图片、简史介绍视频等。

3.教学辅助工具：准备黑板、白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的机会，并确保教室环境整洁，以便学生集中注意力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道中国古代有哪些伟大的发明吗？”

2.学生积极回答，老师总结：“今天我们要学习的是中国古代的四大发明，它们分别是造纸术、印刷术、火药和指南针。”

3.老师展示四大发明的图片，引导学生观察并描述。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示课文标题“GreatInventions”，引导学生思考：“今天我们将学习哪些伟大的发明？”

2.学生回答，老师总结：“今天我们将学习中国古代的四大发明。”

3.老师介绍四大发明的背景和意义，引导学生了解这些发明对世界的影响。

三、课文阅读与理解（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，注意以下几点：

a.造纸术的发明过程；

b.印刷术的发明过程；

c.火药的发明过程；

d.指南针的发明过程。

2.学生阅读课文，老师巡视指导。

3.老师提问：“请同学们分享一下，你们在阅读课文过程中学到了什么？”

4.学生回答，老师总结并强调重点内容。

四、课文分析（15分钟）

1.老师引导学生分析课文结构，包括：

a.引言部分：介绍四大发明的背景和意义；

b.主体部分：分别介绍四大发明的发明过程；

c.结尾部分：总结四大发明对世界的影响。

2.学生分析课文结构，老师巡视指导。

3.老师提问：“请同学们分析一下，课文中的哪些部分是重点？”

4.学生回答，老师总结并强调重点内容。

五、课堂活动（15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个发明进行深入研究，包括：

a.查找相关资料；

b.分析发明的原理；

c.介绍发明的意义。

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.小组展示：每组选派代表进行展示，其他小组进行点评。

4.老师总结展示内容，强调重点。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，包括：

a.四大发明的背景和意义；

b.四大发明的发明过程；

c.四大发明的意义。

2.学生回顾所学内容，老师总结并强调重点。

七、作业布置（2分钟）

1.老师布置作业：

a.完成课后练习题；

b.搜集关于四大发明的资料，进行整理和总结。

2.学生认真听讲，做好笔记。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解和记忆中国古代四大发明的名称、发明者、发明时间和发明过程。他们能够描述这些发明对世界历史和科技进步的影响，如造纸术的普及促进了文化的传播，印刷术的发明降低了书籍的成本，火药的发明改变了战争的面貌，指南针的发明促进了航海事业的发展。

2.语言能力提升：学生在阅读课文、参与讨论和小组活动中，运用英语进行表达和交流的能力得到提升。他们能够使用正确的语法结构和词汇描述四大发明，提高了解释复杂信息的能力。

3.文化意识增强：学生在学习过程中，不仅了解了四大发明的知识，还对中国古代的科技成就和文化底蕴有了更深的认识。这有助于培养学生的民族自豪感和文化自信。

4.思维品质发展：通过分析四大发明的发明过程和影响，学生学会了如何从历史的角度思考问题，培养了批判性思维和解决问题的能力。他们能够分析发明背后的社会需求和技术创新，理解科技发展与社会进步的关系。

5.学习能力提高：学生在本节课中，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自己的学习能力。他们学会了如何查找资料、整理信息、进行合作讨论和表达自己的观点。

6.课堂参与度提升：学生在课堂上的参与度明显提高，他们积极回答问题、参与讨论，并在小组活动中表现出高度的合作精神。这种积极的课堂氛围有助于提高学生的学习兴趣和动力。

7.情感态度与价值观：学生在学习过程中，对四大发明所代表的中国古代科技成就产生了浓厚的兴趣，这有助于培养他们的爱国情感和社会责任感。板书设计①知识点

-中国古代四大发明

①造纸术

②印刷术

③火药

④指南针

②词语

-invention

-ancient

-contribution

-papermaking

-printing

-gunpowder

-compass

③句子

-Theinventionofpapermakinghasgreatlycontributedtothespreadofculture.

-Theprintingpressrevolutionizedthewaybookswereproduced.

-Gunpowderchangedthefaceofwarfare.

-Thecompasshelped