语文2年级下第1单元课件(统编)古诗二首

人们对春天有着特殊的感情，你知道这是什么感情吗？不同时期、不同人物会运用不同的语言形式，表达同一种情感——热爱春天。今天，我们就来欣赏一下古人所作的两首赞春古诗。课文导入1古诗二首RJ二年级下生字认一认黄莺yīngfú吹拂柳条liǚ堤坝dī歌咏yǒngzuì陶醉

丝绦tāo

化妆zhuāngsī

蚕丝裁剪cái剪刀jiǎn生字写一写音序部首笔画结构吟诗S讠8左右shī音序部首笔画结构村庄cūn木7左右C音序部首笔画结构T立12上下儿童tóng音序部首笔画结构B石14上下碧玉bìB石14上下音序部首笔画结构Z丬6左右化妆zhuāng音序部首笔画结构L纟11左右绿灯lǜ音序部首笔画结构S一5上下蚕丝sī音序部首笔画结构J刀11上下剪刀jiǎn长zhǎngcháng长进生长成长长短长处长江造句：这几年他一点儿长进也没有，还是喜欢谈论别人的长短。多音字zhuāng妆装造句：这个男特务穿上女装，化上浓妆，化装成了一个女人。同音字易错提示：“妆”：修饰，打扮。“装”：打扮，用服饰使人改变原来的外貌。浓妆女装裁（cái）裁纸栽（zāi）栽花造句：我在屋里裁纸，哥哥和爸爸在院子里栽花。形近字

村居[清]高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。读一读译文：早春二月，青草渐渐发芽，黄莺飞来飞去，杨柳披着长长的绿枝条轻拂堤岸，沉醉在如烟的春色中。村里的孩子们放学后急忙跑回家，趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。课文解读1.前两句诗主要写了什么？

前两句写的是春天所见之景。“草长莺飞”四个字，富有动感，涌动着春的脉搏。“拂”“醉”二字，用拟人的手法，写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。2.后两句诗主要写了什么？

后两句写的是春天所见之人。3.后两句诗刻画了什么样的儿童形象？映衬出春天怎样的特点？

儿童放学归来，趁着东风放飞风筝。刻画了孩童的天真烂漫。映衬出春天的勃勃生机。4.读完这首诗，你体会到了什么？

体会到了乡村环境的优美和儿童生活的快乐。听一听

咏柳［唐］贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。读一读译文：好像用碧玉打扮起来的高高的柳树，万千柳条像绿丝带一样低垂着。不知道这细长的叶子是谁裁剪出来的，原来是二月的春风，它就像一把灵巧的剪刀。整体感知诗题“咏柳”中的“咏”是什么意思？作者只是在赞美柳树吗？“咏”是用诗词等来叙述，本诗中是歌颂赞美的意思。柳树在春天发芽，是春天有代表性的景物，作者描写柳树，不只是在赞美柳树，还是在借柳树歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。课文解读1.诗的前两句主要写的什么？

前两句运用比喻、拟人的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在的生命力。2.诗的后两句主要写的什么？

后两句用自问自答的形式，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。主题归纳

《村居》描绘了江南二月明媚的“春景图”和儿童放学归来放风筝的“乐春图”，景人合一，相映成趣，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

《咏柳》通过对初春时分柳树的描写，表现出诗人歌颂春天、赞美大自然的思想感情。

朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。教材习题朗读指导：

“草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。”“不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。”背诵指导：

背诵前要理解、熟读古诗，这样才更容易背诵。说一说：

可参考诗句翻译描述诗句中春天的美景。

读一读，填一填。◆

莺飞

,拂堤杨柳醉

。◆不知细叶谁裁出，

。草长二月天春烟

二月春风似剪刀

读一读，记一记。hédī

dīàn河堤

堤岸yángliǔ

liǔtiáo杨柳

柳条chuīfú

chūnfēngfúmiàn吹拂春风拂面huàzhuāng

shūzhuāngdǎbàn

化妆梳妆打扮课外积累※描写春天的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——［唐］孟浩然好雨知时节，当春乃发生。——［唐］杜甫迟日江山丽，春风花草香。——［唐］杜甫日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——［唐］白居易竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——［宋］苏轼春风