11 赵州桥 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

11赵州桥说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课围绕三年级下册统编版语文教材中的《赵州桥》一文展开，旨在通过阅读、讨论、欣赏等活动，让学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点，感受古代劳动人民的智慧和创造力。通过学习，培养学生热爱祖国文化遗产的情感，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。二、核心素养目标1.培养学生的文化理解与传承意识，通过学习赵州桥的历史与文化价值，引导学生认识到古代建筑艺术的重要性。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生从桥梁的形态、结构等方面欣赏古代建筑的美，培养对美的感知和欣赏。

3.增强学生的语言表达能力，通过阅读与讨论，让学生学会用准确、生动的语言描述赵州桥的特点和魅力。

4.培养学生的合作学习与探究精神，在小组活动中，鼓励学生相互交流、分享，共同完成对赵州桥的学习与探索。三、学情分析三年级学生正处于形象思维发展的关键时期，对直观、生动的教学内容较为感兴趣。在知识方面，他们对桥梁这一主题已有一定的认知，但缺乏系统的了解。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但仍有待提高，尤其在理解文章深层含义和表达方式上。在素质方面，学生的合作意识逐渐显现，但自主探究和解决问题的能力还需培养。

在行为习惯上，学生普遍具有较强的求知欲，但在课堂纪律方面有时会出现注意力不集中、小动作较多的情况。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致学习效果不理想。

针对以上情况，本节课将结合学生的认知特点和兴趣点，采用图文并茂的教学方法，引导学生通过阅读、观察、讨论等方式，深入理解赵州桥的历史、文化内涵，培养他们的文化素养和审美能力。同时，通过小组合作学习，提高学生的合作意识和解决问题的能力，养成良好的学习习惯。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《赵州桥》。

2.课程平台：班级学习交流群、学校图书馆资源。

3.信息化资源：赵州桥相关图片、视频资料、网络文章。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《赵州桥》的历史背景和建筑特点，设计问题如“赵州桥建造的时间是什么时候？”“桥梁的哪些部分体现了古代劳动人民的智慧？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问情况，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读赵州桥的相关资料，了解桥梁的历史和文化。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如，思考赵州桥在古代交通中的作用。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记、思维导图或问题清单的形式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务的布置，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解赵州桥的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示赵州桥的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解赵州桥的建造背景、设计原理、历史意义等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨赵州桥在建筑史上的地位和影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么赵州桥能经受住多次地震？”进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对赵州桥的理解和看法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解赵州桥的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解赵州桥的历史和文化价值，掌握相关知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与赵州桥相关的阅读作业，如阅读相关历史书籍或文章，了解桥梁建筑的历史发展。

提供拓展资源：推荐与赵州桥相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成阅读作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过布置阅读作业，引导学生进行自主学习。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

通过反思总结，促进学生自我提升，培养终身学习的习惯。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

学生通过学习《赵州桥》一文，掌握了以下知识点：

-赵州桥的历史背景：了解赵州桥建造的时间、地点、历史意义。

-赵州桥的建筑特点：掌握赵州桥的结构、设计原理、材料运用等。

-赵州桥的文化价值：了解赵州桥在古代交通、经济、文化等方面的重要作用。

-古代桥梁建筑的发展：了解古代桥梁建筑的历史演变过程。

2.能力培养方面

通过本节课的学习，学生在以下能力方面取得了显著成效：

-阅读理解能力：学生能够通过阅读《赵州桥》一文，理解文章内容，把握文章主旨。

-思维分析能力：学生能够从多个角度分析赵州桥的建筑特点和文化价值，提高思维分析能力。

-语言表达能力：学生在课堂讨论和作业中，能够用准确、生动的语言描述赵州桥的特点和魅力。

-合作学习能力：在小组讨论活动中，学生能够与他人合作，共同完成任务，提高合作学习能力。

3.素质提升方面

本节课的学习有助于学生以下素质的提升：

-文化素养：通过学习赵州桥的历史和文化价值，提高学生的文化素养。

-爱国主义精神：让学生了解我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发学生的爱国主义情感。

-环保意识：让学生认识到古代桥梁建筑在环境保护和资源利用方面的先进性，提高环保意识。

-创新精神：通过学习赵州桥的设计原理，培养学生的创新精神。

4.行为习惯方面

本节课的学习有助于学生养成良好的学习习惯：

-自主学习：学生在课前自主预习，课后自主完成作业，提高自主学习能力。

-认真听讲：学生在课堂上认真听讲，积极思考，提高学习效果。

-课后复习：学生能够及时复习所学知识，巩固学习成果。

-勇于提问：学生在学习中遇到问题，能够勇于提问，积极寻求解决方法。

5.综合评价方面

综合评价学生的学习效果，可以从以下几个方面进行：

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、纪律性等。

-作业完成情况：评估学生作业的质量、完成速度、准确性等。

-小组讨论表现：观察学生在小组讨论中的发言质量、合作精神、沟通能力等。

-课后拓展学习：了解学生在课后是否进行了拓展学习，学习效果如何。七、板书设计①本文重点知识点：

-赵州桥的历史背景

-赵州桥的建筑特点

-赵州桥的文化价值

②重点词：

-横跨、拱形、坚固、美观、设计巧妙

③重点句：

-“这座桥横跨在洨河上，大桥全部用石头砌成。”

-“赵州桥设计巧妙，既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。”

-“这座桥不但坚固，而且美观。”八、教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了《赵州桥》，这是一篇关于我国古代桥梁建筑的文章。回过头来看，我觉得这节课既有成功的经验，也有一些不足之处，下面我就来简单分享一下我的教学反思。

首先，我觉得在课堂导入环节，我做得还算不错。通过展示赵州桥的图片和视频，一下子吸引了学生的注意力，让他们对这座古桥产生了浓厚的兴趣。我发现，学生们在看到赵州桥的壮丽景象时，眼神中充满了惊叹和好奇，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我注重引导学生从多个角度去理解赵州桥。比如，我让学生们思考赵州桥在古代交通、经济、文化等方面的重要作用，以及它所体现的古代劳动人民的智慧和创造力。通过这样的引导，我发现学生们对赵州桥的理解更加深刻，他们能够从文章中提炼出更多的信息。

在课堂讨论环节，我设计了小组讨论的活动，让学生们共同探讨赵州桥的设计原理和建筑特点。这个环节进行得非常顺利，学生们积极参与，各抒己见。在这个过程中，我看到了他们的合作精神和团队意识，这让我感到非常高兴。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解赵州桥的建筑特点时，由于时间有限，我可能没有讲解得足够详细，导致一些学生对此部分的理解不够深入。此外，在课堂讨论环节，我发现部分学生发言不够积极，可能是由于他们对赵州桥的了解不够，或者是对课堂讨论的形式不适应。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会提