Unit 6 The power of plants Starting out 说课稿 2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit6ThepowerofplantsStartingout说课稿2024-2025学年外研版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图是帮助学生掌握有关植物的基本知识，了解植物在生态系统中的作用，并通过各种活动激发学生对科学的兴趣。通过学习Unit6Thepowerofplants，学生能够了解植物的多种用途，如食物、药物等，同时培养学生的观察能力和环保意识。教学活动将结合课本内容，以学生为主体，注重培养学生的英语听说读写能力。核心素养目标1.文化意识：通过学习植物的多重用途，增强学生对自然文化的认识，培养尊重和保护自然环境的意识。

2.思维品质：通过分析植物与人类生活的关系，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

3.学习能力：通过自主学习植物相关知识，提升学生的信息处理能力和英语学习策略运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对植物有了一定的了解，包括一些常见的植物名称、生长环境等基础知识。然而，他们对植物的科学特性和生态作用的认识可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界和生物科学的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够适应新的学习环境和内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更偏好动手实践和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解植物的科学概念时可能会遇到困难，如光合作用、植物的呼吸作用等复杂过程。此外，英语作为第二语言，学生在用英语描述植物特性和功能时可能会遇到语言障碍。此外，学生可能对植物在生态系统中的作用理解不够深入，需要教师通过生动的教学活动来帮助他们建立完整的知识体系。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物植物标本、植物图片和视频资料。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线测试。

-信息化资源：植物生长周期动画、植物科普网站链接、英语学习软件。

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、实地观察活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示几幅美丽的自然风光图片，引导学生描述图片中的植物。

2.提问：“你们知道这些植物对我们有什么作用吗？”

3.学生自由发言，教师简要总结，引出课题：“今天，我们将一起探索植物的力量。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示植物的基本结构和生长过程，讲解光合作用、呼吸作用等概念。

2.结合实例，讲解植物在生态系统中的作用，如提供氧气、食物来源等。

3.引导学生思考：为什么植物对人类如此重要？

4.学生分组讨论，教师巡视指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习，教师巡视解答疑问。

3.教师挑选几道典型题目进行讲解，巩固学生对新知识的掌握。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如果植物突然消失，会发生什么？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组汇报讨论结果，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己带来的植物标本，并介绍其特点。

2.学生互相提问，教师解答疑问。

3.教师总结：植物种类繁多，各有特点，我们应该学会欣赏和保护它们。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“我们如何保护植物，保护环境？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组汇报讨论结果，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调植物的重要性。

2.布置作业：收集有关植物保护的资料，为下一节课做准备。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《植物的智慧》：介绍植物如何适应环境，如向日葵追踪太阳、植物的通讯系统等。

-《绿色地球》：探讨植物在地球生态系统中的重要性，以及人类活动对植物的影响。

-《植物与人类的生活》：讲述植物与人类生活的密切关系，包括食物、药物、建筑等方面。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以调查本地常见的植物，了解它们的名称、生长习性和生态作用。

-鼓励学生进行植物摄影，通过镜头捕捉植物的美丽瞬间，增强对植物的观察和欣赏能力。

-设计一个简单的植物种植实验，观察植物在不同光照、水分条件下的生长情况。

-学生可以参与校园绿化活动，亲自种植植物，体验植物生长的全过程。

-鼓励学生收集关于植物保护的新闻或案例，讨论如何保护濒危植物和生态环境。

-学生可以制作植物知识卡片，将所学植物知识整理成册，方便复习和分享。

3.实践活动建议：

-组织一次校园植物知识竞赛，增加学生对植物知识的兴趣和记忆。

-安排一次户外生态考察，让学生亲身体验自然，加深对植物重要性的认识。

-创办一个校园植物角，让学生参与植物养护，培养他们的责任感和关爱自然的情感。

-邀请植物学家或环保志愿者来校进行讲座，拓宽学生的视野，激发他们对科学的兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-光合作用：植物如何通过光合作用制造食物。

-呼吸作用：植物如何进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳。

-植物的生长周期：种子到成熟植物的过程。

-植物在生态系统中的作用：植物如何影响和维持生态平衡。

②关键词汇：

-Photosynthesis（光合作用）

-Respiration（呼吸作用）

-Growthcycle（生长周期）

-Ecosystem（生态系统）

③中心句和重点句子：

-“Plantsconvertsunlight,carbondioxide,andwaterintooxygenandglucosethroughphotosynthesis.”（植物通过光合作用将阳光、二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖。）

-“Plantsareessentialforthesurvivalofmanyotherorganismsbecausetheyproduceoxygenandprovidefood.”（植物对于许多其他生物的生存至关重要，因为它们产生氧气并提供食物。）

-“TheprocessofphotosynthesisiscrucialforthesustainabilityoflifeonEarth.”（光合作用过程对于地球上的生命可持续性至关重要。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解植物光合作用时，可以设计一个模拟实验，让学生亲自操作，观察植物在不同光照条件下的生长变化，这样既能够提高学生的动手能力，又能让他们更加直观地理解光合作用的过程。

2.跨学科融合：结合生物学的知识，引入英语学科的教学，让学生在英语课堂上也能学到科学知识，例如，通过英语介绍植物的不同名称和特点，提高学生的跨学科学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在讨论环节参与度不高，可能是因为对主题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.教学方式单一：虽然我尝试了多种教学方法，但发现仍有一些学生更喜欢传统的讲授方式，这表明我的教学方式可能需要更加多样化。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，同时鼓励学生提出问题，激发他们的学