第7单元 24延安我把你追寻（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

第7单元24延安，我把你追寻（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第7单元24延安，我把你追寻（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）设计意图本节课以“第7单元24延安，我把你追寻”为主题，旨在通过阅读课文，引导学生了解延安的历史背景和革命精神，培养学生的爱国情怀。通过学习，让学生认识到延安在中国革命史上的重要地位，激发学生对历史的兴趣，提高语文素养。核心素养目标1.培养学生的文化理解素养，引导学生感受延安的历史文化内涵。

2.增强学生的审美鉴赏素养，通过课文学习，提升学生的审美能力和文学鉴赏力。

3.提升学生的语言建构与运用素养，通过阅读与写作练习，提高学生的语言表达能力和写作水平。教学难点与重点1.教学重点：

-明确延安的历史背景和革命精神，通过课文内容，让学生了解延安在中国革命史上的重要地位。

-理解课文中的关键语句，如“延安，我把你追寻”，体会作者对延安的深厚情感和对革命先烈的敬意。

-学习课文中的修辞手法，如比喻、排比等，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点：

-理解课文中的历史背景，对于四年级学生来说，可能难以完全理解延安时期的复杂历史环境。

-感悟作者的情感，学生在理解“追寻”一词时，可能难以深刻体会到作者对延安的深切怀念和对革命精神的传承。

-练习仿写句子，学生在尝试用“追寻”这一主题进行写作时，可能会遇到如何将情感与具体事物相结合的难题。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：统编版语文教学资源库

-信息化资源：延安历史图片、革命歌曲音频、相关纪录片片段

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如地图、图片卡片）、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示延安的历史图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里发生过哪些重要的历史事件？”

-学生回答后，教师简要介绍延安的历史背景，引出本节课的主题：“今天，我们一起来追寻延安的历史足迹，感受那段波澜壮阔的革命岁月。”

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文，让学生初步感知课文内容，教师提出问题：“课文标题中的‘追寻’意味着什么？”

-学生回答后，教师结合课文内容，讲解“追寻”的含义，引导学生理解作者对延安的深厚情感。

-分段讲解课文，分析课文中的关键语句和修辞手法，如比喻、排比等，让学生体会作者的情感和表达技巧。

-通过多媒体展示延安的历史图片和革命歌曲，帮助学生更直观地感受延安的历史氛围。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：“如果让你用‘追寻’这个主题写一段话，你会怎么写？”

-各组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。

-完成课后练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调延安的历史地位和革命精神。

-提问：“通过今天的学习，你们对延安有了怎样的认识？”

-学生回答后，教师总结：“延安，是我们党的重要历史见证，我们要传承革命精神，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。”

5.作业布置（5分钟）

-阅读课后推荐书目，了解延安的历史故事。

-课后收集延安相关的图片和视频资料，准备下一次课的分享。

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-延安革命历史博物馆：介绍延安的历史背景、革命遗址和相关文物，让学生通过虚拟参观了解延安的历史。

-《延安颂》：介绍延安的历史故事和革命精神，通过书籍了解延安在革命时期的重要作用。

-《延安精神》：探讨延安精神的时代价值和现实意义，引导学生思考如何在现代社会中传承和发扬延安精神。

2.拓展建议：

-组织学生观看纪录片《延安十三年》，了解延安在革命时期的历史地位和重要作用。

-鼓励学生阅读《毛泽东在延安的十三年》，深入了解毛泽东在延安时期的思想发展和革命实践。

-举办主题班会，让学生分享自己了解到的延安故事，增进同学之间的交流与学习。

-开展“延安精神”主题征文活动，让学生结合自己的生活实际，谈谈对延安精神的感悟。

-设计“红色之旅”研学活动，组织学生参观延安革命遗址，亲身体验革命先辈的奋斗历程。

-利用网络资源，引导学生搜索延安相关的历史资料，如历史图片、文献资料等，拓宽学生的知识面。

-结合语文课程，让学生通过写作练习，以“我心中的延安”为题，表达自己对延安的敬意和感悟。

-组织学生参与社区活动，如义务讲解延安历史，让更多的人了解延安精神，传承红色基因。板书设计①本文重点知识点：

-延安的历史背景