Unit 15 Lesson 3 Lets play football!说课（说课稿）-2024-2025学年新概念英语青少版 Starter B

Unit15Lesson3Let’splayfootball!说课（说课稿）-2024-2025学年新概念英语青少版StarterB学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课为《新概念英语青少版StarterB》Unit15Lesson3，主题为“Let’splayfootball!”。设计思路围绕足球运动展开，通过情境创设、角色扮演和游戏活动，引导学生学习与足球相关的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力和团队合作意识。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的实际运用能力。核心素养目标学情分析本节课面向的是小学四年级学生，这个年龄段的学生正处于语言学习的黄金时期，他们好奇心强，对新事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识方面，学生对足球有一定的了解，能够识别基本的足球术语和动作，但在英语语境中运用这些知识的能力尚待提高。在能力方面，学生的英语口语表达能力有限，词汇量不足，句型结构较为简单。在素质方面，学生的团队合作意识较强，但独立思考和解决问题的能力有待加强。此外，学生的行为习惯对课程学习有一定影响，部分学生可能存在胆怯心理，不敢在课堂上开口说英语，这可能会影响他们的语言实践机会。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新概念英语青少版StarterB》教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与足球运动相关的图片、图表和视频，用于展示足球技巧和比赛场景。

3.教学工具：准备球类模型、足球场地图等教学工具，帮助学生理解足球运动的基本规则和技巧。

4.教室布置：创建一个足球主题的学习环境，包括足球场地布置图、足球比赛海报，以及供小组讨论的桌子。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段足球比赛的精彩片段，激发学生的兴趣。

-引导学生分享他们对足球运动的了解和喜欢的球队或球员。

-提问：“Wouldyouliketoplayfootball?”引出本节课的主题“Let’splayfootball!”

2.讲授新知（20分钟）

-展示足球相关的词汇和短语，如“goal”、“ball”、“goalkeeper”等。

-通过图片和视频展示足球比赛的基本规则和动作。

-教授学生如何使用句型“Let’splayfootball!”和“Whowillbethegoalkeeper?”进行对话。

-分组练习，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“Simonsays”游戏，通过指令让学生做足球动作，巩固足球词汇。

-小组竞赛，每组设计一个足球比赛的场景，其他组猜测比赛结果。

-播放足球比赛的片段，让学生听并回答问题，如“Whoscoredthegoal?”。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学到的足球词汇和句型。

-强调团队合作和遵守规则的重要性。

-鼓励学生在课后与家人或朋友练习使用英语谈论足球。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，用英语描述一场自己看过的足球比赛。

-要求学生与家人一起练习用英语讨论足球规则。

-鼓励学生在网上查找足球新闻，学习新的足球术语。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与足球相关的词汇，如“goal”、“ball”、“goalkeeper”、“pass”、“kick”等，这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中用英语描述足球运动。

2.句型运用：学生能够运用本节课学到的句型“Let’splayfootball!”和“Whowillbethegoalkeeper?”进行简单的对话，这有助于提高学生的英语口语表达能力。

3.情境模拟：通过小组合作和角色扮演，学生能够在模拟的足球比赛场景中运用所学知识，这有助于提高学生的实际应用能力和团队合作意识。

4.规则意识：学生在学习足球规则的过程中，培养了遵守规则、尊重对手的良好习惯，这对学生的全面发展具有重要意义。

5.文化理解：通过学习足球这一世界性的运动，学生能够了解不同国家和地区的足球文化，拓宽国际视野。

6.学习兴趣：本节课通过生动有趣的课堂活动，激发了学生对英语学习的兴趣，提高了他们的学习积极性。

7.交际能力：学生在课堂上积极参与讨论和互动，提高了他们的英语交际能力，为今后的英语学习奠定了基础。

8.思维能力：在解决问题和完成任务的过程中，学生的思维能力得到了锻炼，培养了他们的创新意识和解决问题的能力。

9.自主学习：通过课后作业的布置，学生能够自主查找资料、学习新知识，提高了他们的自主学习能力。

10.情感态度：学生在学习过程中，体验到了团队合作、友谊和竞争的乐趣，培养了积极向上的情感态度。教学反思与改进教学反思是教师不断进步的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本节课的一些反思与改进措施：

1.活动设计方面

-反思：在小组竞赛环节，部分学生参与度不高，可能是因为任务难度和趣味性不够。

-改进：在未来的教学中，我会根据学生的实际水平调整活动难度，设计更具挑战性和趣味性的任务，例如增加团队间的合作元素，让学生在游戏中学习。

2.课堂互动方面

-反思：在讨论足球规则时，我发现一些学生对于规则的理解不够深入，可能在实践中容易出错。

-改进：我会利用课堂时间，通过案例分析和模拟游戏，帮助学生更直观地理解足球规则，并提高他们在实际比赛中遵守规则的能力。

3.词汇教学方面

-反思：在教学过程中，我注意到有些学生对足球相关词汇的记忆不够牢固。

-改进：为了帮助学生更好地记忆词汇，我会尝试使用图片、视频等多媒体资源，以及通过游戏和歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆单词。

4.教学评价方面

-反思：本节课的教学评价主要集中在课堂表现，对于学生的课后作业完成情况关注不够。

-改进：我将引入更多的评价方式，如通过线上作业平台监控学生的课后学习情况，以及定期进行反馈，帮助学生及时纠正错误。

5.教学氛围营造

-反思：课堂气氛有时过于紧张，可能会影响学生的积极性和参与度。

-改进：我会更加注重营造轻松活泼的课