Unit 2 Understanding each other Extended reading 说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册设计意图本节课以“Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading”为教学内容，旨在通过阅读理解，帮助学生掌握英语阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。通过分析文章结构、主题和细节，培养学生批判性思维和跨文化交际能力，同时巩固相关词汇和语法知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解文章，学生将提升对英语语言结构的感知和运用能力，增强对跨文化交际的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语阅读基础，能够理解简单的文章内容，掌握基本的阅读技巧。在词汇方面，学生对一些常见词汇和短语有一定的了解，但可能对某些专业术语或生僻词汇的掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍感兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生善于通过视觉学习，喜欢阅读图文并茂的材料；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，偏好听英语音频或观看英语视频。学生的英语能力水平参差不齐，部分学生具备较强的阅读理解能力，而部分学生在语法和词汇方面存在一定困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读理解方面，学生可能面临以下困难：理解长难句、把握文章主旨、分析文章结构等。此外，部分学生可能对文章中的文化背景知识缺乏了解，导致理解上的偏差。在词汇和语法方面，学生可能对某些复杂语法结构或生僻词汇感到困惑。此外，学生在进行批判性思维和跨文化交际时，可能难以表达自己的观点和感受。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《选择性必修第四册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如介绍不同文化背景的视频片段，以增强学生的文化意识。

3.教学课件：制作包含课文内容、词汇列表、语法点的PPT，方便学生跟随教学进度。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；同时，确保教学环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢阅读英文文章吗？为什么？”

展示一些关于英语阅读的图片或视频片段，让学生初步感受阅读的乐趣和挑战。

简短介绍英语阅读的重要性，以及阅读对提高语言能力的作用，为接下来的学习打下基础。

2.英语阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语阅读的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解英语阅读的定义，包括其主要组成部分如词汇、语法、篇章结构等。

详细介绍英语阅读的技巧，如预测、略读、精读等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语阅读的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语阅读案例进行分析，如不同类型的文章（故事、说明文、议论文）。

详细介绍每个案例的背景、特点和阅读技巧，让学生全面了解英语阅读的多样性。

引导学生思考这些案例对提高英语能力的重要性，以及如何运用阅读技巧解决阅读中的难题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语阅读相关的主题进行深入讨论，如“如何提高阅读速度”或“阅读对写作的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语阅读的基本概念、技巧、案例分析等。

强调英语阅读在提高语言能力、拓宽知识面和培养批判性思维方面的价值。

布置课后作业：让学生阅读一篇英文文章，并撰写读后感，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动

目标：巩固所学知识，提高学生的英语阅读能力。

过程：

布置一篇与课堂内容相关的英语阅读作业，要求学生在规定时间内完成。

鼓励学生在课外阅读更多英文材料，如书籍、报纸、杂志等，以扩大词汇量和提高阅读技巧。知识点梳理一、课文内容理解

1.文章主旨：了解不同文化背景下的人们如何相互理解。

2.人物关系：明确文章中人物之间的联系和互动。

3.事件发展：梳理文章中事件发生的顺序和原因。

二、词汇与短语

1.重点词汇：掌握文章中出现的关键词汇，如culture、understanding、communication等。

2.词汇用法：学习词汇在不同语境中的用法，如动词、名词、形容词等。

3.短语积累：积累与主题相关的短语，如getalongwellwith、makeeffortsto等。

三、语法知识

1.简单句：复习和巩固简单句的构成和用法。

2.复合句：学习复合句的类型和结构，如并列句、主从句等。

3.语法错误：识别并纠正文章中的语法错误。

四、阅读技巧

1.预测技巧：学习如何根据标题、图片等预测文章内容。

2.略读技巧：掌握略读的技巧，快速获取文章大意。

3.精读技巧：学会精读，理解文章的细节和深层含义。

五、写作技巧

1.文章结构：了解文章的基本结构，如引言、正文、结论等。

2.主题句：掌握主题句的写作技巧，确保文章围绕中心思想展开。

3.词汇和句型：运用丰富的词汇和句型，使文章更具表现力。

六、跨文化交际

1.文化差异：了解不同文化背景下的差异，如语言、习俗、价值观等。

2.交际原则：掌握跨文化交际的原则，如尊重、理解、包容等。

3.交际技巧：学习有效的交际技巧，如倾听、表达、沟通等。

七、思维品质

1.批判性思维：培养对文章内容的批判性分析能力。

2.创新思维：激发学生对新观点、新想法的探索和创造。

3.逻辑思维：提高逻辑推理和论证的能力。

八、学习能力

1.自主学习：培养学生的自主学习能力，提高学习效率。

2.合作学习：学会与他人合作，共同完成学习任务。

3.探究学习：激发学生的探究兴趣，提高解决问题的能力。内容逻辑关系①课文内容理解

①.1重点知识点：文章主题为“相互理解”，探讨不同文化背景下的交流与沟通。

①.2重点词汇：understanding,culture,communication,differences,respect

①.3重点句子：“Inordertounderstandeachother,weneedtolearnabouttheircultureandcommunicationstyles.”

②词汇与短语

②.1重点知识点：积累与文化交流相关的词汇和短语。

②.2重点词汇：exchange,adapt,misunderstandings,conflicts,harmony

②.3重点句子：“Culturalexchangecanhelpusavoidmisunderstandingsandconflicts.”

③语法知识

③.1重点知识点：复习和巩固复合句的用法。

③.2重点语法点：主从句的连接词，如because,although,if等。

③.3重点句子：“Becauseofthedifferencesinculture,misunderstandingsoftenoccur.”

④阅读技巧

④.1重点知识点：提高阅读理解能力，掌握略读和精读技巧。

④.2重点技巧：略读技巧，如快速浏览文章标题、副标题、图片等。

④.3重点句子：“Byskimmingthearticle,wecangetthemainideaquickly.”

⑤写作技巧

⑤.1重点知识点：掌握文章结构，学会撰写引言、正文和结论。

⑤.2重点技巧：使用合适的词汇和句型，使文章更具说服力。

⑤.3重点句子：“Theintroductionshouldclearlystatethemaintopicofthearticle.”

⑥跨文化交际

⑥.1重点知识点：理解跨文化交际的原则和技巧。

⑥.2重点原则：尊重、理解、包容。

⑥.3重点句子：“Incross-culturalcommunication,itisimportanttoshowrespectandpatience.”

⑦思维品质

⑦.1重点知识点：培养批判性思维和创新思维。

⑦.2重点思维：分析文章中的观点和论据，提出自己的见解。

⑦.3重点句子：“Weshouldnotjustaccepttheauthor'sviewsbutalsothinkcriticallyaboutthem.”

⑧学习能力

⑧.1重点知识点：提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。

⑧.2重点技巧：制定学习计划，与他人合作解决问题。

⑧.3重点句子：“Settinggoalsandworkingtogetherwithotherscanhelpuslearnmoreeffectively.”教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以不断调整教学策略，提高教学效果。以下是我对“Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading”这一课的教学反思与改进。

1.教学活动设计反思

在导入新课环节，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，但发现部分学生对于图片和视频的反应并不热烈。这可能是因为他们对图片和视频的内容不感兴趣，或者是因为他们更习惯于通过文字来学习。因此，我计划在未来的教学中，尝试结合更多的文字材料，如文章摘要或关键句子，来吸引学生的注意力。

2.学生参与度反思

在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的主题不感兴趣或者不擅长表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我打算在分组时考虑学生的兴趣和特长，并鼓励他们提出问题，分享自己的看法。

3.课堂互动反思

在课堂展示与点评环节，我注意到学生的表达能力和批判性思维能力有待提高。为了培养学生的这些能力，我计划在未来的教学中，增加更多的课堂讨论和辩论活动，让学生在互动中学习。

4.教学资源利用反思

在教学过程中，我使用了教材、图片、视频等多种资源，但发现有些资源并没有达到预期的效果。例如，某些视频内容过于复杂，学生难以理解。因此，我需要在选择教学资源时更加谨慎，确保它们与学生的认知水平相匹配。

5.教学效果评估反思

在课后，我布置了阅读