15 小岛 说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

15小岛说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册一、教材分析

2024-2025学年统编版语文五年级上册《小岛》一文，通过讲述一个普通小岛上居民们的感人故事，引导学生关注生活、关爱他人，培养学生的同理心和社会责任感。本文以生动的语言和丰富的情感，揭示了平凡人物在平凡岗位上展现出的伟大精神，符合五年级学生认知水平和情感需求，有利于提高学生的语文素养和人文精神。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和道德情操。通过学习《小岛》一文，学生将提升对生活的观察力和感悟力，增强对美好事物的欣赏能力。同时，引导学生体会平凡中的伟大，培养关爱他人、尊重劳动的价值观，形成积极向上的人生态度。三、教学难点与重点

1.教学重点

-识别文章主题：通过引导学生深入分析《小岛》的情节和人物形象，明确文章以小见大的写作手法，突出小岛上居民们的团结互助、无私奉献的精神。

-理解情感内涵：引导学生体会文章中蕴含的爱国情怀和民族精神，理解普通人在平凡岗位上也能做出不平凡的事迹。

2.教学难点

-情感共鸣的建立：由于五年级学生的生活经验有限，难以完全理解文章所传达的情感。因此，难点在于帮助学生建立与文中人物的情感共鸣，体会他们的内心世界。

-价值观的培养：文章中的人物形象和行为可能对学生的价值观产生深远影响。难点在于引导学生正确理解并内化文章所传达的价值观，如团结互助、无私奉献等。

-写作手法的掌握：文章运用了以小见大的写作手法，难点在于帮助学生理解这种手法，并能尝试在写作中运用类似技巧。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学课件、黑板

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：与《小岛》相关的视频资料、图片、背景音乐

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、朗读赏析五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小岛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有去过小岛？小岛给你留下了什么印象？”

展示一些关于小岛的图片或视频片段，如海浪、沙滩、渔村等，让学生初步感受小岛的魅力或特点。

简短介绍《小岛》这篇文章的基本内容，包括故事背景、主要人物和情节，为接下来的学习打下基础。

2.《小岛》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小岛》的基本概念、组成部分和写作手法。

过程：

讲解《小岛》的定义，包括其主要组成元素或结构，如情节、人物、主题等。

详细介绍《小岛》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解故事的发展脉络。

3.《小岛》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小岛》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《小岛》案例进行分析，如小岛上居民如何应对自然灾害、如何团结互助等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《小岛》所反映的社会问题和人性光辉。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从《小岛》中汲取力量和智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小岛》相关的话题进行深入讨论，如“小岛居民的精神品质”、“如何在困难中保持乐观”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小岛》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小岛》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小岛》的基本概念、写作手法、案例分析等。

强调《小岛》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《小岛》所传达的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小岛》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找类似的“小岛”，体验和传递其中的正能量。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确地理解《小岛》的故事情节和人物形象，掌握文章的基本概念和写作手法。

-学生能够识别并分析文章中的主题思想，如团结互助、无私奉献、逆境中的乐观等。

-学生能够区分《小岛》中的不同人物性格特点，理解他们在故事中的作用和意义。

2.能力提升

-学生通过参与小组讨论，提高了合作能力和沟通能力。

-学生在课堂展示和点评环节，锻炼了表达能力和逻辑思维能力。

-学生在课后作业中，培养了独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度

-学生对《小岛》中的精神品质产生了共鸣，增强了关爱他人、尊重劳动的价值观。

-学生在了解《小岛》的故事后，对生活有了更深的感悟，培养了积极向上的生活态度。

-学生通过学习《小岛》，增强了民族自豪感和爱国情怀。

4.写作能力

-学生能够模仿《小岛》的写作手法，尝试在写作中运用以小见大的技巧。

-学生在课后作业中，能够结合自己的生活经验，创作出有情感、有思想的文章。

-学生在写作过程中，学会了如何运用生动的语言和具体的例子来支撑观点。

5.社会实践

-学生在课后能够关注身边的“小岛”，发现并记录生活中的美好瞬间和感人故事。

-学生通过实践活动，如志愿服务、社区服务等，将《小岛》中的精神品质付诸行动。

-学生在参与社会实践的过程中，培养了社会责任感和公民意识。七、板书设计

①《小岛》故事梗概

-人物：小岛居民、游客、救援人员

-情节：灾难发生、团结互助、重建家园

-主题：团结互助、无私奉献、逆境中的乐观

②人物形象分析

-小岛居民：团结、互助、乐观、坚韧

-游客：善良、勇敢、有爱心

-救援人员：专业、负责、无私

③写作手法

-以小见大：通过小岛上的故事反映社会大主题

-情感渲染：通过对人物情感的描写，增强故事的感染力

④主题思想

-团结互助：在困难面前，人们团结一心，共同面对挑战

-无私奉献：不计较个人得失，为他人和社会作出