Unit 2 Were Family!Section B (1a-2b)说课稿 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit2We’reFamily!SectionB(1a-2b)说课稿2024-2025学年人教版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教版七年级英语上册Unit2We’reFamily!SectionB(1a-2b)为教学内容，通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生掌握家庭成员的表达和介绍，提升学生的口语交际能力。教学设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重培养学生的听说读写综合能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过家庭成员的介绍，学生能够提高语言表达能力，增强对家庭文化的理解和尊重；通过分析家庭成员关系，培养学生的逻辑思维和批判性思维；同时，通过参与课堂活动和任务完成，提升学生的学习策略和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握家庭成员的表达方式，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”等。

-详细列明：通过课文中的例句，学生需要能够正确使用“is/are”和“the”来描述家庭成员，例如：“Mymotherisateacher.”和“Thisismybrother.”

-突出核心知识：正确运用冠词和动词的复数形式来表达家庭成员。

2.教学难点

-难点内容：正确使用现在进行时态描述家庭成员正在进行的动作。

-详细列明：学生需要理解现在进行时的结构，并能将其应用于描述家庭成员，如：“Mybrotherisplayingfootball.”或“Mymotheriscookingdinner.”

-突出核心知识：理解现在进行时的构成，并能正确识别和运用动词的现在分词形式。四、教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设家庭场景，让学生在真实的语境中练习家庭成员的介绍。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭成员，用英语进行对话，提高口语表达能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示家庭成员图片和视频，帮助学生直观理解家庭成员的表达方式。

4.设计小组合作任务，让学生在小组内讨论并完成关于家庭成员的调查报告，培养合作学习的能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段温馨的家庭视频，引导学生思考家庭对个人的意义。

-提问：“Whatdoyouthinkofyourfamily?Canyoudescribeyourfamilymembers?”

-学生分享自己的家庭，教师总结并引出本节课的主题：介绍家庭成员。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，并讲解对应的英文表达。

-引导学生练习家庭成员的表达，如：“Myfatherisadoctor.”

-讲解并演示现在进行时的用法，如：“Mysisterisreadingabook.”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语法错误。

-教师展示家庭活动的图片，引导学生用所学语言描述场景。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组选择一个家庭成员进行介绍，其他组员提问。

-角色扮演：学生扮演家庭成员，用英语进行对话，描述彼此的活动。

-问答游戏：教师提出关于家庭成员的问题，学生抢答并回答。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英文表达和现在进行时的使用。

-鼓励学生在课后与家人用英语交流，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，复习家庭成员的表达和现在进行时。

-家长协助，让学生用英语介绍自己的家庭成员，并拍摄视频上传至学习平台。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用本节课所学的家庭成员的英文表达，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”等。

-学生能够正确使用现在进行时态描述家庭成员正在进行的动作，例如：“Mybrotherisplayingfootball.”和“Mymotheriscookingdinner.”

-学生在角色扮演和问答游戏中能够流利地进行英语对话，提高了口语表达能力。

2.语法知识掌握

-学生掌握了现在进行时的构成和用法，能够正确识别和运用动词的现在分词形式。

-学生学会了使用冠词和动词的复数形式来描述家庭成员，如：“Mymotherisateacher.”和“Thesearemygrandparents.”

3.文化意识增强

-学生通过学习家庭成员的表达方式，对西方家庭文化有了更深入的了解。

-学生能够认识到不同文化背景下家庭成员关系的表达方式存在差异，增强了跨文化交际的意识。

4.学习策略发展

-学生在小组合作和角色扮演活动中，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

-学生通过参与课堂活动和完成任务，学会了如何运用所学知识解决实际问题，提升了自主学习能力。

5.交际能力提高

-学生在课堂上能够积极参与讨论，勇敢地用英语表达自己的观点。

-学生在课后能够与家人用英语交流，将所学知识应用于实际生活中，提高了英语交际能力。

6.情感态度与价值观培养

-学生通过学习家庭的重要性，培养了孝敬父母、尊敬长辈的优良品质。

-学生在课堂上学会了尊重他人，关爱家人，树立了积极向上的生活态度。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过模拟真实家庭场景，让学生在情境中学习家庭成员的英文表达，这种教学方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和视频，将抽象的语法知识具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语练习不足：虽然我在课堂上设计了角色扮演和问答游戏，但部分学生在实际操作中仍然表现出口语表达不够流利，需要更多的口语练习机会。

2.语法教学过于机械：在讲解现在进行时态时，我发现学生对语法规则的理解较为机械，缺乏灵活运用，需要更有效的教学方法来提高他们的语法运用能力。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.增加口语练习机会：在课后，我将组织定期的口语角活动，让学生有更多机会练习英语口语，同时鼓励学生在家庭中用英语与家人交流。

2.丰富语法教学方法：在