9 改变世界的四大发明 改变世界的四大发明 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

9改变世界的四大发明改变世界的四大发明说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述了中国古代的四大发明，包括造纸术、印刷术、火药和指南针，以及这些发明对世界历史的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与五年级上册道德与法治教材中“中华优秀传统文化”这一章节紧密相关，学生通过学习，可以进一步了解我国古代的科技成就，增强民族自豪感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史意识、文化自信和创新精神。学生将通过学习四大发明的历史背景、发明过程和影响，提高对中华民族优秀传统文化的认识和自豪感，激发他们学习科学文化知识的兴趣，培养他们的批判性思维和创新实践能力，为培养成为具有民族情怀和时代责任感的公民打下基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的历史知识和文化认知，对古代中国的一些历史事件和人物有所了解。他们可能对一些简单的科技发明有所认识，但对中国古代的四大发明及其对世界的影响了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对历史故事和科技发展有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种方式进行知识吸收，如阅读、讨论、观察等。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的同学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对古代科技发展的背景和过程理解困难，难以将抽象的历史概念与具体的生活经验联系起来。此外，对于四大发明对世界影响的评价可能存在主观性，学生在分析时可能缺乏客观评价的能力。此外，由于四大发明涉及多个学科领域，学生可能需要一定的跨学科知识背景来全面理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册统编版教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与四大发明相关的历史图片、发明过程图表、历史纪录片片段等多媒体资源，以增强教学直观性和吸引力。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但可以准备一些简单的模型或教具，如指南针模型，以帮助学生直观理解四大发明的原理。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组合作中分享观点，同时准备黑板或电子白板，用于展示教学内容和学生的讨论成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对改变世界的四大发明的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道哪些古代发明对我们的生活产生了深远的影响吗？”

展示一些关于四大发明的图片或视频片段，让学生初步感受这些发明的历史魅力和重要性。

简短介绍四大发明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.改变世界的四大发明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四大发明的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解四大发明的定义，包括造纸术、印刷术、火药和指南针。

详细介绍四大发明的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.改变世界的四大发明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四大发明的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的四大发明案例进行分析，如毕昇发明活字印刷术。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解四大发明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用四大发明解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与四大发明相关的主题进行深入讨论，如“四大发明对现代科技的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四大发明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调四大发明的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括四大发明的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调四大发明在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用四大发明。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个四大发明，撰写一篇短文或报告，内容包括该发明的起源、发展、影响以及个人对其的评价。知识点梳理1.四大发明的概念与重要性

-四大发明的定义：造纸术、印刷术、火药和指南针。

-四大发明的时代背景：均出现在中国古代，对后世产生了深远影响。

-四大发明的意义：标志着中国古代科技的高度发展，对世界文明进步做出了巨大贡献。

2.造纸术

-造纸术的起源与发展：东汉蔡伦改进造纸术，使纸张得以普及。

-造纸术的原理与制作过程：利用植物纤维制成纸张，提高了书写和记录的效率。

-造纸术的影响：促进了文化知识的传播，丰富了人类文明。

3.印刷术

-印刷术的起源与发展：隋唐时期出现雕版印刷，宋元时期出现活字印刷。

-印刷术的原理与制作过程：利用雕版或活字印刷，大量复制文字。

-印刷术的影响：加快了书籍的传播，推动了文化发展。

4.火药

-火药的起源与发展：唐代出现火药，宋元时期用于军事。

-火药的原理与制作过程：利用硝石、硫磺和木炭等原料制成火药。

-火药的影响：改变了战争方式，促进了军事技术的发展。

5.指南针

-指南针的起源与发展：古代中国制成磁针，用于风水和航海。

-指南针的原理与制作过程：利用磁针指向地球磁北极。

-指南针的影响：推动了航海事业的发展，促进了地理大发现。

6.四大发明的传播与影响

-四大发明的传播途径：通过丝绸之路、海上丝绸之路等途径传入世界各地。

-四大发明的世界影响：推动了欧洲文艺复兴，促进了全球科技革命。

7.四大发明的启示

-创新精神：四大发明体现了中国古代人民的创新精神。

-劳动人民的智慧：四大发明是中国古代劳动人民智慧的结晶。

-和平发展：四大发明传播过程中，促进了各国之间的和平交流。

8.课后拓展

-深入了解四大发明的相关人物和故事。

-探究四大发明对现代科技的影响。

-学习如何运用创新精神解决实际问题。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是觉得收获满满，但也有些地方感觉还不够满意。先说说教学方法吧，我尝试了小组讨论和案例分析，看学生们挺感兴趣的，讨论也挺热烈的。我觉得这种互动式教学挺不错，能让孩子们在交流中学习，也在交流中找到自己的观点。不过，我发现有些学生参与讨论的积极性不高，可能是因为他们对某些话题不太感兴趣，或者不太敢于表达自己。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更多地考虑学生的兴趣点，激发他们的参与热情。

策略方面，我用了多媒体资源来辅助教学，图片和视频让学生们直观地感受到了四大发明的魅力。但是，我也发现有些学生还是更喜欢书本上的文字，他们对视觉信息的接受度似乎不高。这可能是因为我们之前没有很好地培养他们的观察能力。所以，我打算在接下来的课程中，多设计一些观察和比较的活动，提高他们的视觉信息处理能力。

管理上，我尽量让课堂氛围轻松愉快，但有时候也会出现纪律问题。比如，讨论的时候，有些学生就有点吵，影响了其他同学的学习。我觉得这可能是因为我对课堂纪律的管理还不够严格，今后我需要在保持课堂活跃的同时，加强对纪律的管理。

说到教学效果，我觉得学生们对四大发明的了解更深入了，他们对这些古代发明家的敬佩之情也明显增加。在情感态度方面，他们对自己的民族文化有了更深的认同感。不过，我也发现，有些学生对这些发明背后的科学原理理解还不够透彻，这就需要在今后的教学中加强。

至于改进措施，我想首先是要更加关注学生的个体差异，设计更丰富的教学活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。其次，我要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。最后，我要在教学中更加注重培养学生的批判性思维和创新能力，让他们不仅知道这些发明是什么，还能思考它们为什么重要，以及它们对现代社会的意义。板书设计①四大发明概述

-造纸术

-印刷术

-火药

-指南针

②造纸术

-起源：东汉蔡伦改进

-原理：植物纤维制成纸张

-影响：促进