11《大家排好队》说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

11《大家排好队》说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《大家排好队》为题，紧密围绕二年级上册统编版道德与法治课程，结合实际生活，旨在培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。通过故事导入、情景模拟、讨论交流等方式，让学生在实践中学习排队的重要性，提升学生的道德素养。核心素养目标培养学生尊重他人、遵守规则、公平合作的意识，提升学生的道德认知和社会实践能力。通过学习，使学生能够在日常生活中自觉排队，体现诚信、友善的社会主义核心价值观。学情分析二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，活泼好动，但自控能力相对较弱。在知识层面，学生对排队这一日常行为有一定的认识，但缺乏系统性的理解。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在不遵守规则、不尊重他人的行为习惯。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，课程设计需贴近学生生活，以激发他们的学习兴趣；其次，通过实践活动，培养学生的规则意识和公平竞争精神；最后，关注个体差异，因材施教，帮助学生在实践中形成良好的行为习惯。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设排队购物的场景，让学生直观感受排队的重要性。

2.运用角色扮演，让学生分别扮演排队者、插队者，体验不同角色的感受，加深对规则意识的理解。

3.利用多媒体教学，展示排队规则的动画或视频，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.设计小组讨论环节，引导学生分析排队行为中的公平原则，培养合作探究能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前通过班级微信群发布《大家排好队》的预习资料，包括排队规则的PPT和相关的视频，要求学生观看后总结排队的基本规则。

设计预习问题：围绕排队规则，设计问题如“为什么我们要排队？”“排队有什么好处？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看预习资料，初步了解排队的基本知识。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的看法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题通过微信群提交。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一则排队等待的故事导入，激发学生兴趣，引出课题。

讲解知识点：详细讲解排队的基本规则和公平原则，结合实际案例说明。

组织课堂活动：设计“排队小能手”游戏，让学生在实践中体验排队的重要性。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考排队规则的内涵。

参与课堂活动：学生积极参与“排队小能手”游戏，学习在实际情境中遵守规则。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生观察生活中的排队现象，思考如何做到公平排队。

提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，让学生了解更多的排队文化。

学生活动：

完成作业：学生完成观察日记，记录生活中的排队现象，并思考如何改进。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解排队的社会意义。

本节课的重难点在于让学生理解和遵守排队规则，重点是通过实践活动让学生体验规则的重要性，难点在于如何让学生在日常生活中自觉遵守规则。通过课前预习、课中活动和课后拓展，旨在培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯，提升学生的道德素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德认知的提升

2.社会实践能力的增强

本节课通过角色扮演、游戏等实践活动，让学生在实际操作中体验排队的过程，提高了他们的社会实践能力。学生在参与活动中学会了如何与他人沟通、协调，如何在团队中发挥自己的作用，这些能力对于他们未来的学习和生活都具有重要的意义。

3.自我管理能力的提高

排队过程中，学生需要学会自我约束，控制自己的情绪和行为。通过本节课的学习，学生能够更好地管理自己的情绪，遵守规则，不冲动，不随意打断他人。这种自我管理能力对于他们养成良好的生活习惯，提高学习效率具有积极作用。

4.团队合作意识的培养

排队活动往往需要多人共同参与，这有助于培养学生的团队合作意识。学生在活动中学会了倾听他人意见，尊重他人选择，共同完成任务。这种团队合作精神对于他们未来的学习和工作具有重要意义。

5.公平竞争观念的树立

本节课通过讲解排队规则，让学生明白了公平竞争的重要性。学生在排队活动中学会了公平竞争，不偏袒，不歧视，不利用不正当手段获取利益。这种公平竞争观念有助于他们树立正确的价值观，为未来的发展奠定基础。

6.适应社会的能力提升

排队是日常生活中常见的一种社会现象，通过本节课的学习，学生能够更好地适应社会生活。他们学会了在公共场所遵守规则，尊重他人，这有助于他们在社会中树立良好的形象，提高社会适应能力。

7.亲身体验排队文化的魅力

本节课通过讲解排队的历史和文化，让学生了解到排队文化的重要性。学生通过亲身体验排队，感受到了排队文化的魅力，增强了他们对传统文化的认同感和自豪感。

8.培养良好的生活习惯

排队过程中，学生学会了耐心等待，不急躁，不冲动。这种良好的生活习惯有助于他们养成良好的作息时间，提高生活品质。

9.增强责任感

10.提高沟通能力

排队过程中，学生需要与他人沟通，协调，这有助于提高他们的沟通能力。他们在活动中学会了如何表达自己的观点，倾听他人意见，提高了沟通技巧。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了课堂的趣味性。

2.情境教学：我利用多媒体技术，创设了与排队相关的真实情境，让学生在情境中学习，这样的教学方式能够让学生更加直观地理解排队规则的重要性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解排队规则时，我发现部分学生对规则的理解不够深入，可能是因为讲解时没有结合学生的实际生活经验，导致学生对规则的应用能力有限。

2.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能是因为我没有很好地调动所有学生的积极性，或者没有考虑到学生的个体差异。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这样的评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的学习进步。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了让学生更深入地理解排队规则，我计划在讲解时结合具体的生活案例，让学生分析排队规则在实际生活中的应用，从而提高他们的理解能力。

2.提高学生参与度：我将尝试设计更多样化的课堂活动，确保每个学生都有机会参与进来，同时，我也会关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人反思等多个方面，以此来更准确地了解学生的学习情况。此外，我还计划引入学生自评和互评，让学生在评价中学会反思和自我提升。板书设计①排队规则的重要性

-排队是为了什么？

-排队可以带来什么好处？

②排队的基本原则

-公平：每个人都按照顺序等