8《登鹳雀楼》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

8《登鹳雀楼》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《登鹳雀楼》

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，引导学生体会诗歌的意境美。

2.培养学生的语言表达能力，通过仿写诗句，增强语言运用能力。

3.增强学生的文化自信，了解古代诗歌的魅力，激发对传统文化的热爱。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏自然风光，感受诗意人生。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生在之前的学习中已经接触过一些简单的诗歌，对诗歌的形式和韵律有一定的认识。他们可能已经能够朗读一些简单的诗句，但对其背后的意境和文化内涵的理解还比较浅显。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌这种富有韵律和意境的文学形式有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观的图片和动作辅助学习，而另一部分学生则可能更倾向于静心阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，对于二年级学生来说，理解古诗的意境和内涵是一个挑战，因为他们可能缺乏相应的生活经验和背景知识。其次，由于年龄原因，学生的注意力可能容易分散，需要教师在教学过程中设计有趣的教学活动来维持他们的兴趣。此外，学生在朗读和背诵古诗时可能会遇到发音和节奏把握的问题，需要教师进行个别辅导和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《登鹳雀楼》的教材，包括课文和相关的注释。

2.辅助材料：准备与《登鹳雀楼》相关的图片，如鹳雀楼、黄河、远方的山川等，以及相关的视频片段，帮助学生更好地理解诗歌的背景和意境。

3.教学工具：准备一些与诗歌内容相关的教具，如卡片、挂图，用于课堂互动和游戏。

4.教室布置：设置一个安静的阅读角，以及一个展示区，用于展示学生的作品和诗歌相关的图片。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《登鹳雀楼》的背景资料和诗歌朗读视频，要求学生预习并了解诗歌的作者王之涣及创作背景。

设计预习问题：提出问题如“诗歌中描绘了哪些景物？诗人表达了怎样的情感？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解诗歌的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《登鹳雀楼》的背景音乐，引出诗歌，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的结构、用词和意境，结合诗中的意象分析诗人的情感。

组织课堂活动：设计“描绘诗歌画面”的绘画活动，让学生通过绘画表达对诗歌的理解。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何理解‘欲穷千里目，更上一层楼’？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的深层含义。

参与课堂活动：学生积极参与绘画活动，表达自己的理解。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学讨论诗歌的意境。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：通过绘画活动，让学生在实践中感受诗歌的美。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生背诵《登鹳雀楼》，并尝试用自己的语言复述诗歌内容。

提供拓展资源：推荐学生阅读与王之涣相关的其他诗歌，如《凉州词》等。

反馈作业情况：批改学生的背诵和复述作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成背诵和复述作业。

拓展学习：学生阅读推荐诗歌，进一步了解王之涣的诗歌风格。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展阅读，巩固学习效果。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习能力和自我认知。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《登鹳雀楼》作为唐代诗人王之涣的代表作，其诗歌意境深远，内涵丰富。为了让学生更深入地理解诗歌，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）王之涣的生平简介：通过阅读王之涣的生平，了解他的时代背景、人生经历和创作风格，有助于学生更好地理解《登鹳雀楼》的意境。

（2）唐代诗歌背景知识：介绍唐代诗歌的发展历程、代表人物和主要风格，让学生了解《登鹳雀楼》在唐代诗歌中的地位。

（3）鹳雀楼的历史和文化：介绍鹳雀楼的历史变迁、建筑特色和文化价值，让学生对诗歌中的“鹳雀楼”有更深入的认识。

（4）与《登鹳雀楼》主题相关的其他诗歌：推荐阅读唐代其他诗人描写楼台、山水、自然风光的诗歌，如杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》等，让学生体会不同诗人的创作手法和情感表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）诗歌鉴赏：引导学生自主分析《登鹳雀楼》的意象、修辞手法、情感表达等方面，提高学生的诗歌鉴赏能力。

（2）诗歌创作：鼓励学生模仿《登鹳雀楼》的格式和意境，创作自己的诗歌作品，培养学生的创新思维和文学素养。

（3）诗词朗诵：组织学生进行《登鹳雀楼》的朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和舞台表演能力。

（4）诗歌研究：引导学生对《登鹳雀楼》进行深入研究，包括诗歌的来源、影响、传承等方面，培养学生的研究能力和学术素养。

（5）文化传承：通过学习《登鹳雀楼》及相关文化知识，让学生了解中华传统文化的博大精深，增强文化自信。

（6）社会实践：组织学生参观鹳雀楼遗址或相关历史文化景点，让学生在实践中感受古代文化的魅力，培养他们的爱国主义精神。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入互动式教学，通过提问、小组讨论等形式，让学生参与到课堂中来，这样可以更好地激发他们的学习兴趣，同时也提高了他们的参与度和思考能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，让学生在视觉和听觉上都能有所收获，这样的教学方式也使得课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候，课堂纪律管理上存在一些问题，比如个别学生注意力不集中，或者课堂讨论时过于活跃，导致教学节奏被打乱。

2.教学深度：在讲解《登鹳雀楼》这首诗时，可能对诗歌的深度解析还不够，学生的理解可能停留在表面，缺乏对诗歌内涵的深入挖掘。

3.评价方式：评价学生的方式可能过于单一，仅仅依靠课堂表现和作业完成情况，没有充分考虑到学生的个体差异和综合能力。

反思改进措施（三）

1.优化课堂管理：为了更好地管理课堂，我会制定更加明确的课堂规则，并适时调整教学节奏，确保每个学生都能专注于学习。同时，我会加强对学生的个别辅导，帮助他们克服注意力分散的问题。

2.深化教学内容：在讲解诗歌时，我会更加注重对诗歌背景、作者情感和修辞手法的分析，引导学生深入理解诗歌的内涵。此外，我还会引入一些相关的文化知识，帮助学生更好地把握诗歌的意境。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生，我会采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、诗歌创作等多种形式。同时，我会关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供不同的学习目标和评价标准。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诗歌作者：王之涣

-诗歌背景：唐代

-诗歌主题：登高望远，抒发豪情壮志

②关键词汇：

-鹳雀楼：古代著名楼台，