10 明亮与黑暗 说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版

10明亮与黑暗说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《科学二年级上册苏教版》第10课“明亮与黑暗”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾之前学习的“光与影”相关知识，进一步探究光的传播、反射和折射等现象，从而理解明亮与黑暗的原因。通过联系学生已有知识，帮助他们建立完整的科学认知体系。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、逻辑思维能力和创新意识。通过探究明亮与黑暗现象，学生能够学会提出假设、设计实验、观察现象、分析数据，从而提升科学探究能力。同时，课程鼓励学生运用比较、分类等逻辑思维方法，理解光与影的关系，增强逻辑思维能力。此外，通过引导学生提出不同的问题和解决方案，激发学生的创新意识，培养他们的创新思维。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解光在同一均匀介质中是沿直线传播的，通过实验和日常现象的观察，引导学生建立对光的传播路径的认识。

②掌握光的反射和折射现象，通过对比实验，让学生区分光的直线传播和曲线传播，理解光线在不同介质界面上的行为。

2.教学难点

①理解光的传播路径在遇到不同介质时的变化，尤其是在折射现象中，如何解释光线角度的改变。

②将抽象的光学原理与日常生活中的实例相结合，帮助学生将理论知识与实际情境联系起来，增强理解和应用能力。

③通过小组合作探究，培养学生的问题解决能力和团队协作精神，特别是在遇到复杂问题时，能够运用科学方法进行分析和解决。四、教学资源-软硬件资源：光学实验装置（光源、平面镜、凸透镜、凹透镜、半透明屏、白纸等），电脑或投影仪，屏幕，白板或黑板。

-课程平台：科学教学软件，用于辅助演示光的传播、反射和折射现象。

-信息化资源：多媒体课件，包含光的相关图片、动画和视频，帮助学生直观理解抽象概念。

-教学手段：实验操作指导手册，实物模型，图片资料，学生活动手册，课堂提问记录表。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前方，面带微笑，用轻松的语气说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的现象——明亮与黑暗。你们有没有想过，为什么有时候我们会看到明亮的世界，而有时候又会遇到黑暗呢？”

2.学生们纷纷举手发言，老师认真倾听并记录下他们的观点。

二、新课讲授

1.老师出示一张光与影的图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们看，这是什么现象？为什么会有这样的现象呢？”

2.学生们开始讨论，老师适时引导他们思考光的传播方式。

3.老师展示实验装置，让学生观察光在空气、水、玻璃等不同介质中的传播情况，引导学生总结出光在同一均匀介质中是沿直线传播的。

4.老师继续引导：“那么，当光线遇到不同介质时，会发生什么现象呢？”

5.学生们通过实验和观察，发现光线在遇到不同介质时会发生反射和折射。

6.老师结合实验结果，讲解光的反射和折射原理，引导学生理解光的传播路径。

三、小组合作探究

1.老师将学生分成小组，每组准备一个实验装置，要求他们观察光的传播现象，并尝试解释原因。

2.学生们积极讨论，提出各种假设和猜想。

3.老师巡视各小组，解答他们在实验过程中遇到的问题。

4.各小组汇报实验结果，老师引导学生总结出光的传播规律。

四、巩固练习

1.老师出示几道关于光传播的题目，让学生独立完成。

2.学生们认真思考，举手回答问题。

3.老师点评学生的答案，纠正错误，加深学生对知识的理解。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容：“同学们，今天我们学习了光的传播、反射和折射现象，了解了光在同一均匀介质中沿直线传播，以及光线在不同介质界面上的行为。”

2.学生们回顾所学知识，加深对光的传播规律的理解。

六、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察家庭中的光现象，思考光的传播规律在生活中的应用。”

2.学生们认真听讲，做好笔记。

七、课堂反思

1.老师在课后进行自我反思，总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述光在同一均匀介质中沿直线传播的现象。

-学生能够理解并解释光的反射和折射原理，知道光线在不同介质界面上的行为。

-学生能够区分光的直线传播和曲线传播，了解光在遇到不同介质时的变化。

2.能力培养方面：

-学生通过实验和观察，培养了观察力、实验操作能力和科学探究能力。

-学生在小组合作探究过程中，提高了团队协作精神和沟通能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，提高问题解决能力。

3.思维发展方面：

-学生在探究光的传播现象时，学会了提出假设、设计实验、观察现象、分析数据等科学方法。

-学生在分析光的传播规律时，运用比较、分类等逻辑思维方法，提高了逻辑思维能力。

-学生在将理论知识与实际情境相结合时，培养了创新思维和创造性解决问题的能力。

4.情感态度价值观方面：

-学生对科学产生了浓厚的兴趣，激发了他们探索未知世界的欲望。

-学生在合作探究过程中，培养了集体荣誉感和责任感。

-学生通过观察光现象，认识到科学知识在生活中的广泛应用，增强了他们对科学的敬畏之心。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如解释家庭中的光现象，了解光在生活中的应用。

-学生在日常生活中，能够关注光的传播规律，提高对周围环境的认知。

-学生在遇到与光相关的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师说：“在这次的教学中，我觉得一个特色就是实验教学的运用。我们通过实际的实验操作，让学生亲自感受光的传播、反射和折射，这样的教学方式比单纯的讲解要生动有趣得多，孩子们也更容易理解和记忆。”

2.“另一个特色就是小组合作学习。我发现孩子们在小组讨论中，不仅能够互相学习，还能激发出更多的创意和想法。比如，在解释光的折射现象时，有的小组提出了非常新颖的观点，这让我感到非常惊喜。”

反思改进措施（二）存在主要问题

1.“当然，也存在一些问题。比如，在实验操作环节，我发现部分学生对于实验器材的使用还不够熟练，这可能会影响到实验结果的准确性。另外，有些学生对于实验现象的观察不够细致，导致分析问题时不够深入。”

2.“在教学组织上，我也发现有时候课堂气氛不够活跃。有些学生可能因为害羞或者不感兴趣而不太愿意参与到讨论中来。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生表达自己的看法，创造一个更加开放和包容的课堂环境。”

3.“在教学评价方面，我感觉到评价的方式可能还不够多样化。主要还是依赖于课堂上的表现和作业完成情况，这样可能无法全面地反映学生的学习效果。我需要考虑引入更多的评价方式，比如实验报告、小组展示等。”

反思改进措施（三）改进措施

1.“针对实验操作问题，我计划在课前进行实验器材的培训，确保每个学生都能熟练使用。同时，我会鼓励学生在实验过程中多观察、多记录，提高实验数据分析的能力。”

2.“为了提高课堂气氛，我打算在课堂上设置更多的互动环节，比如设置一些小问题让学生抢答，或者让学生上台演示实验，这样既能激发