12《低碳生活每一天》地球“发烧”了（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

12《低碳生活每一天》地球“发烧”了（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册主备人备课成员教材分析本节课选自部编版道德与法治四年级上册，以《低碳生活每一天》为主题，旨在引导学生认识地球环境问题，了解低碳生活的意义，培养学生的环保意识和行动能力。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和实际需求，有助于提高学生的道德素养和法治观念。核心素养目标培养学生树立生态文明观念，增强环保意识，形成节约资源、保护环境的良好习惯。提升学生的社会责任感和法治意识，使学生能够在日常生活中践行低碳生活，为可持续发展贡献力量。同时，培养学生批判性思维和合作能力，通过小组讨论和实践活动，提高学生分析和解决问题的能力。学情分析四年级学生正处于认知发展的关键时期，他们对于环境保护和低碳生活等概念有一定的了解，但缺乏系统性和深入的认识。学生层次上，由于家庭背景和知识储备的差异，学生对环保问题的关注度和理解程度存在差异。知识方面，学生对地球环境变化有一定的直观感知，但缺乏科学的数据和理论支撑。能力上，学生具备基本的观察和表达能力，但在分析和解决复杂问题时存在一定的困难。

学生的行为习惯方面，部分学生有节约用水、用电的良好习惯，但普遍存在浪费资源的现象。对课程学习的影响主要体现在：学生对环保和低碳生活有浓厚兴趣，但缺乏实际行动的动力和具体方法。

在素质方面，学生的环保意识和责任感有待提高，他们需要通过实践活动来增强社会责任感和法治意识。此外，学生的合作能力和创新思维在环保活动中可以得到锻炼和提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍低碳生活的概念和重要性，结合实际案例，帮助学生理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨如何在自己的生活中实践低碳生活，培养合作能力和批判性思维。

3.实验法：设计简单的环保实验，让学生亲自动手，体验低碳生活的具体做法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示地球环境问题，增强学生的视觉体验。

2.教学软件辅助：运用环保教育软件，提供互动式学习体验，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教具：使用环保材料制作的教具，让学生在操作中感受低碳生活的实际应用。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放环保主题的歌曲或视频，让学生初步感受地球环境问题的严重性，激发他们的学习兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的内容，如地球资源、生态系统等，为本次新课做好知识铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解低碳生活的概念、意义和具体做法，如节能减排、绿色出行等。

举例说明：结合实际案例，如家庭节能减排、校园环保活动等，帮助学生理解低碳生活的具体实践。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何在自己的生活中实践低碳生活，培养合作能力和批判性思维。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生动手制作低碳生活宣传海报，通过绘画、文字等形式，展示自己对低碳生活的理解和实践。

教师指导：针对学生在制作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能顺利完成作品。

4.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课的主要知识点，强调低碳生活的重要性，鼓励学生在日常生活中践行低碳生活。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生记录自己一天中的低碳生活实践，如节约用水、用电、减少一次性用品使用等，并思考如何改进。

6.拓展活动（约10分钟）

组织学生参加校园低碳生活主题活动，如环保知识竞赛、低碳出行日等，提高学生的环保意识和实践能力。

7.课堂反思（约5分钟）

教师总结本节课的教学效果，针对学生的表现进行反思，为今后的教学提供改进方向。

8.教学评价（约5分钟）

9.课后辅导（约5分钟）

针对学生在学习过程中遇到的问题，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的知识。

10.教学延伸（约5分钟）

引导学生关注国内外环保动态，鼓励学生参加环保志愿者活动，将低碳生活理念传播到更广泛的领域。

11.教学总结（约5分钟）

对本节课的教学过程进行总结，分析教学效果，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生在学习本节课后，能够掌握低碳生活的基本概念，了解低碳生活的意义和具体做法。他们能够认识到地球环境问题的严重性，理解节能减排的重要性，掌握家庭和校园中常见的低碳生活方式。

2.态度转变

学生在学习过程中，态度发生了明显转变。他们开始关注自己的日常行为，从节约用水、用电、减少一次性用品使用等方面，努力践行低碳生活。这种态度的转变使得学生在生活中更加注重环保，形成良好的生活习惯。

3.能力提升

4.行动实践

学生在学习本节课后，能够将所学知识付诸实践。他们在家庭、学校和社会生活中，积极践行低碳生活，如节约用水、减少用电、选择绿色出行方式等。这种行动实践不仅有助于改善自身的生活质量，还为环境保护作出了贡献。

5.情感体验

学生在学习过程中，体验到了环保的重要性，感受到了低碳生活的乐趣。他们从内心深处认识到保护地球环境是每个人的责任，激发了积极参与环保活动的热情。

6.道德素养

本节课的学习有助于培养学生的道德素养。学生通过学习，懂得了尊重自然、关爱生命的重要性，形成了正确的价值观。他们在日常生活中，更加注重环保，关爱他人，体现了良好的道德品质。

7.合作意识

在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，共同完成环保任务。这种合作意识有助于培养学生的团队精神，提高他们在集体中的沟通和协作能力。

8.创新能力

学生在制作低碳生活宣传海报等活动中，充分发挥了自己的创新思维。他们通过设计新颖的图案、文字和创意，将低碳生活理念传递给他人，提高了自己的创新能力。

9.社会责任感

10.终身学习

本节课的学习有助于培养学生的终身学习能力。学生在学习过程中，学会了如何获取知识、如何思考问题、如何解决问题。这些能力将伴随他们一生，为他们的未来发展奠定基础。教学反思与总结今天这节课，我带着学生们一起探讨了低碳生活的主题，感觉收获颇丰。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我在导入环节使用了多媒体展示，通过图片和视频让学生直观地感受到了地球环境问题的严重性，这激发了他们的学习兴趣。在讲解新知时，我尽量用通俗易懂的语言，结合实际案例，让学生们更容易理解低碳生活的概念和做法。此外，我还设计了小组讨论和实践活动，让学生们在互动中学习，这有助于提高他们的合作能力和解决问题的能力。

当然，也有一些不足之处需要我反思和改进。比如，在讲解过程中，我发现部分学生对低碳生活的理解还不够深入，这可能是因为他们对相关知识的了解有限。在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的教学，为学生打下坚实的知识基础。

在教学总结方面，我认为这节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了不错的成效。学生们对低碳生活的概念有了更清晰的认识，能够说出一些具体的低碳生活方式，如节约用水、减少用电等。在技能方面，学生们通过小组讨论和实践活动，提高了自己的合作能力和动手能力。在情感态度方面，学生们对环保有了更深的认识，愿意从自身做起，践行低碳生活。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强基础知识教学。在今后的教学中，我会更加注重基础知识的教学，为学生提供更多的学习资源，帮助他们建立起对低碳生活的全面认识。

2.丰富教学手段。除了多媒体展示，我还可以尝试使用更多的教学手段，如角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.关注个体差异。在教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

4.增加实践活动。通过组织更多的实践活动，让学生在真实环境中体验低碳生活，提高他们的实践能力。

5.加强家校合作。我会与家长保持密切沟通，共同关注学生的环保教育，形成家校共育的良好氛围。板书设计①低碳生活概念

-定义：减少能量消耗和材料消耗，降低温室气体排放，以减少对环境的影响。

-目的：保护地球环境，应对气候变化，促进可持续发展。

②低碳生活方式

-节能减排：节约用水、用电，合理使用空调和暖气。

-绿色出行：步行、骑自行车、使用公共交通工具，减少私家车出行。

-减少浪费：减少一次性用品使用，提倡循环利用和回收。

-选择环保产品：购买节能