4 我们的公共生活 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

4我们的公共生活说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版一、设计意图

本节课“我们的公共生活”旨在帮助学生了解公共生活的概念和重要性，培养学生的公共意识和责任感。通过结合五年级下册道德与法治课程内容，引导学生关注身边公共生活现象，学会遵守公共秩序，树立良好的公共道德观念，为将来融入社会打下坚实基础。二、核心素养目标

1.培养学生具有法治意识，认识到公共生活的规则和法治的重要性。

2.提升学生的公民素养，学会在公共生活中遵守规则，尊重他人，展现良好的社会行为。

3.增强学生的公共参与意识，鼓励学生参与社区服务，体验公共生活的责任感。

4.培养学生的批判性思维，学会分析和评价公共生活现象，提出建设性意见。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在道德与法治课程中已经学习了基本的道德规范和社会行为准则，对于个人行为与社会关系有一定的认识。他们可能已经了解一些基本的公共秩序和公共道德知识，如遵守交通规则、爱护公共设施等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对社会生活充满好奇，对公共生活现象有较强的观察力。他们的学习兴趣通常与实际生活紧密相关，喜欢通过实践活动来学习。在能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但逻辑思维和批判性思维还在发展中。学习风格上，他们可能更加倾向于通过互动和合作学习来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解公共生活的概念和规则时可能遇到困难，特别是当这些规则与他们的个人兴趣或习惯相冲突时。此外，学生在遵守公共规则时可能会遇到同伴压力或自我控制问题。此外，将抽象的公共生活概念与具体的生活实践相结合，对于五年级学生来说也是一个挑战。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（交通标志、公共设施模型）、互动白板。

-课程平台：道德与法治课程教材、教学参考书、电子课本。

-信息化资源：公共生活相关的视频资料、图片库、在线互动问答平台。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、案例分析。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段公共生活场景的视频，如交通高峰期的街道、公园中的文明行为等。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“什么是公共生活？公共生活中有哪些需要注意的行为？”

3.学生回答问题，教师总结：公共生活是指人们在公共场所进行的活动，需要遵守一定的规则和道德。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生了解公共生活的概念、重要性以及如何在公共生活中遵守规则。

2.教学重点：公共生活的概念、重要性及遵守公共规则的方法。

3.教学内容：

-公共生活的概念：讲解公共生活的定义，引导学生思考公共生活与个人生活的区别。

-公共生活的重要性：分析公共生活对社会和个人发展的意义，让学生认识到遵守公共规则的重要性。

-遵守公共规则的方法：结合实例，讲解在公共生活中如何遵守规则，如排队、礼让、爱护公共设施等。

4.教学方法：采用讲授、讨论、案例分析等方法，结合多媒体教学设备，提高学生的学习兴趣。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：设计一组关于公共生活的选择题和判断题，让学生巩固所学知识。

2.练习形式：学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：让学生结合自身经历，谈谈在公共生活中遇到的文明行为和不文明行为。

2.学生回答问题，教师点评：鼓励学生积极参与，培养他们的公共意识。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在公共生活中，我们应该如何做到文明礼仪？

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.教师点评：总结学生的回答，强调文明礼仪的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将公共生活规则应用到日常生活中？

2.学生回答问题，教师总结：将公共生活规则内化为自身行为准则，提高自身素质。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调公共生活的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

八、布置作业（3分钟）

1.作业内容：让学生观察一周内公共生活中的文明行为和不文明行为，并记录下来。

2.作业要求：学生完成观察记录，分析原因，提出改进建议。

总计用时：45分钟。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地理解和定义公共生活的概念，区分公共生活与个人生活的差异。

-学生掌握了公共生活中的基本规则，如遵守交通规则、爱护公共设施、排队礼让等。

-学生了解了公共生活对社会和个人发展的意义，认识到遵守公共规则的重要性。

2.能力培养方面：

-学生观察和分析公共生活现象的能力得到提升，能够从实际案例中提取信息，进行批判性思考。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了合作能力和沟通技巧。

-学生在解决问题时，能够运用所学知识，结合实际情况提出合理的解决方案。

3.情感态度价值观方面：

-学生增强了公共意识和社会责任感，愿意在公共生活中遵守规则，尊重他人。

-学生形成了良好的公共道德观念，能够在日常生活中展现文明礼貌的行为。

-学生在参与社区服务和社会实践活动中，体会到公共生活的价值，培养了奉献精神。

4.综合实践能力方面：

-学生通过观察和记录公共生活中的文明行为与不文明行为，提高了社会实践能力。

-学生在完成作业时，能够将所学知识应用于实际生活，解决实际问题。

-学生在分享学习心得时，能够运用所学知识进行自我反思，提高自我修养。

5.创新能力培养方面：

-学生在讨论和解决问题时，能够提出独特的见解和创新的解决方案。

-学生在参与课堂活动时，敢于尝试新方法，勇于挑战自我。

-学生在课外活动中，能够将所学知识与其他学科知识相结合，拓展思维空间。七、教学反思与改进

教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。通过本次“我们的公共生活”的教学，我有一些思考想要分享。

首先，我注意到学生在公共生活规则的理解上存在一定的困难。虽然他们已经具备一些基本的道德规范和社会行为准则，但对于公共生活规则的具体应用和重要性认识还不够深刻。在今后的教学中，我计划通过设计更加生动有趣的案例和情境，让学生在实际操作中体会公共规则的重要性。

其次，我发现课堂讨论环节中，部分学生的参与度不高。这可能是因为他们对公共生活现象的关注度不够，或者缺乏表达自己观点的勇气。为了提高学生的参与度，我打算在接下来的教学中，增加一些互动性强的活动，如角色扮演、小组辩论等，让学生在轻松愉快的氛围中表达自己的看法。

此外，我在教学过程中发现，学生的批判性思维能力还有待提高。在分析公共生活现象时，他们的观点往往比较单一，缺乏深度。为了培养学生的批判性思维，我计划引入更多元化的案例，引导学生从不同角度思考问题，并鼓励他们提出自己的观点。

在教学反思中，我还发现了一些需要改进的地方。例如，课堂时间的分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开。为了解决这个问题，我将在未来的教学中，更加注重课堂时间的合理规划，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨。

最后，我认为在评价学生的过程中，可以更加多样化。除了传统的考试和作业评价，还可以加入课堂表现、小组合作、社会实践等评价方式，全面评估学生的学习成果。八、板书设计

①本文重点知识点：

-公共生活的概念

-公共生活的重要性

-公共生活规则

-文明礼仪

②重点词句：

①公共生活：人们在公共场所进行的活动，需要遵守规则和道德。

②公共生活的重要性：维护社会秩序，促进社会和谐，提高生活质量。

③公共生活规则：交通规则、社会公德、公共场所秩序等。