12《示儿》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版（五四制）

12《示儿》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版（五四制）一、课程基本信息

1.课程名称：《示儿》

2.教学年级和班级：五年级上册语文统编版（五四制）

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言建构与运用、思维发展与提升。通过学习《示儿》，学生能够体会诗人的爱国情怀，增强文化自信；通过解读诗句，学生能够提升语言表达能力和文学鉴赏能力；同时，通过分析诗人的情感变化，学生能够培养逻辑思维和情感理解能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《示儿》诗歌的内容，把握诗人陆游的爱国情怀。

2.分析诗歌的表达技巧，如对比、意象等。

难点：

1.理解诗歌中蕴含的深厚情感，体会诗人的内心世界。

2.掌握诗歌中的文言文词汇和句式，提高古诗文阅读能力。

解决办法：

1.通过朗读、默读、小组讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容。

2.结合注释和背景资料，帮助学生理解诗人的情感和表达技巧。

3.通过对比分析、翻译练习等，帮助学生掌握文言文词汇和句式，提升古诗文阅读能力。

4.设计互动环节，如角色扮演、诗歌创作等，激发学生的学习兴趣，突破教学难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《示儿》课文教材。

2.辅助材料：准备与陆游生平、南宋历史背景相关的图片和视频，以及《示儿》诗句的书法作品，以增强视觉感受。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书诗歌内容和分析要点。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备足够的纸张和笔，以便学生进行诗歌分析和创作。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示南宋时期的历史图片，引导学生思考当时的背景和诗人的生平，引出《示儿》这首诗。

2.回顾旧知：简要回顾五年级上册已学过的古诗词，让学生回忆学习古诗词的方法和感受。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《示儿》诗歌的背景、作者陆游的生平，以及诗歌的基本内容。

2.举例说明：选取诗歌中的关键诗句，如“死去元知万事空，但悲不见九州同”，分析诗句中的意象和表达技巧。

3.互动探究：组织学生分组讨论，探讨诗歌中体现的爱国情怀和诗人的情感变化。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生尝试翻译诗歌中的文言文句子，加深对文言文词汇和句式的理解。

2.教师指导：针对学生在翻译过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌中的爱国情怀和表达技巧。

2.引导学生思考如何将诗歌中的情感和表达方式运用到自己的写作中。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业：要求学生背诵《示儿》诗歌，并尝试写一篇读后感，表达自己对诗歌的理解和感悟。

2.要求学生课后查阅相关资料，了解陆游的生平和南宋历史背景，为下一节课的学习做好准备。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.充分调动学生的积极性，鼓励学生参与课堂讨论和实践活动。

3.注重学生的个体差异，因材施教，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

4.通过多种教学手段，如朗读、默读、小组讨论、角色扮演等，提高学生的学习效果。

5.及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《陆游诗词选》：收录了陆游的多首诗词，包括《示儿》在内的其他著名诗作，让学生进一步了解陆游的文学成就和风格。

-《南宋历史简史》：介绍南宋时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面，帮助学生理解陆游诗歌创作的时代背景。

-《爱国诗人陆游》：传记性质的书籍，详细记载了陆游的生平事迹，包括他的爱国情怀和对国家命运的关注。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自主阅读《陆游诗词选》，选择一首陆游的诗歌进行深入研究，分析其艺术特色和表达方式。

-鼓励学生收集关于南宋时期的历史资料，特别是与陆游生平和《示儿》创作背景相关的信息，撰写一篇小论文。

-组织学生进行小组讨论，探讨陆游的爱国情怀在当代社会的意义，以及如何在现实生活中发扬爱国主义精神。

-设计一个“假如我是陆游”的创意写作活动，让学生站在诗人的角度，以诗歌的形式表达对国家、家乡和亲人的思念之情。

3.实践活动：

-学生可以尝试创作一首以爱国为主题的诗歌，模仿陆游的风格，表达自己的情感和想法。

-组织一次“古诗词朗诵会”，让学生选择自己喜欢的古诗词进行朗诵，增进对古诗词的理解和欣赏。

-通过制作历史卡片，介绍南宋时期的重要人物和事件，以及陆游的生平和成就，加深学生对历史文化的认识。

4.综合运用：

-结合《示儿》这首诗，让学生探究中国古代诗歌中的爱国主题，比较不同诗人的爱国情怀。

-鼓励学生将诗歌中的爱国情感与自己的生活实际相结合，思考如何在日常生活中践行爱国主义。七、板书设计

①本文重点知识点：

-诗人陆游的生平简介

-《示儿》诗歌的背景

-诗歌中的爱国情怀

②关键词：

-陆游

-南宋

-爱国

-父母

-九州

③重点诗句：

-“死去元知万事空，但悲不见九州同。”

-“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

-“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”八、教学反思与改进

教学反思与改进

亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《示儿》这节课的教学反思和改进措施。教学是一段不断学习和成长的过程，我希望通过反思，能够更好地把握学生的需求，提升教学效果。

首先，我注意到在导入环节，我使用了历史图片和视频，但似乎没有达到预期的效果。有些学生对于南宋的历史背景不太了解，导致他们对诗歌的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些相关的小作业，让学生课前对南宋时期的历史和陆游的生平有所了解，这样他们在课堂上就能更好地参与讨论。

其次，我在讲解诗歌时，可能过于注重诗句的字面意思，而忽视了诗歌背后的情感和意境。我发现有些学生对于诗句中的“死去元知万事空，但悲不见九州同”这样的表达，理解起来有一定的难度。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地引导学生通过朗读、默读和讨论来体会诗歌的内涵，而不是单纯地解释诗句。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度不高，可能是因为练习的内容和形式较为单一。为了提高学生的兴趣和参与度，我计划尝试不同的练习方式，比如小组合作完成诗歌填空、创作与诗歌主题相关的短文等，这样既能激发学生的创造力，又能加深他们对诗歌的理解。

课堂总结部分，我通常会回顾本节课的重点内容，但有时候学生似乎并不太关注。我觉得这可能是因为总结的方式不够生动有趣。因此，我打算在今后的教学中，尝试使用思维导图或者故事叙述的方式来总结，让学生在轻松愉快的氛围中回顾知识。

至于作业布置，我发现有些学生对于背诵诗歌的作业完成得不够认真。这可能是因为他们对诗歌的喜爱程度不够，或者是对背诵的技巧掌握不足。为了改善这一点，我打算提供一些背诵技巧的指导，比如分段背诵、理解背诵等，同时鼓励学生通过角色扮演、朗诵比赛等