第七单元《习作：-即景》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

第七单元《习作：____即景》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《习作：秋天的田野》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

本单元主题为“秋天的田野”，通过描绘田野景色，引导学生感受秋季的美丽和丰收的喜悦。课文以优美的文字描绘了秋天的田野景色，展现了大自然的神奇和农民的辛勤。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活，有助于培养学生热爱大自然、关注生活的情感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1）观察与想象能力，通过观察秋天的田野，激发学生的想象力，创作出富有画面感的作文；2）语言表达与运用能力，引导学生运用恰当的词语和句式，表达对秋天的感受；3）审美鉴赏与创造能力，让学生在欣赏自然美景的同时，提升对美的感知和表达能力；4）文化理解与传承意识，通过学习课文，让学生了解农耕文化，增强对传统文化的认同感。三、学情分析五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对自然界的美好景象充满好奇，对文学创作有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生对四季变化有一定的了解，能够识别一些秋季的植物和动物，但对秋天的田野景色描绘的具体细节和情感表达可能还不够丰富。在能力方面，学生的观察能力和想象力逐渐增强，但写作时可能存在词汇量不足、句子结构简单等问题。在素质方面，学生的合作意识较强，但在独立思考和表达自我方面有待提高。

行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与讨论，但在写作练习中，部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主创作意识的情况。这些特点对课程学习有一定的影响，因此，本节课的教学设计将注重激发学生的观察兴趣，培养他们的独立思考能力，同时通过小组合作，提高学生的写作技巧。

针对五年级学生的这些特点，本节课将采取以下教学策略：首先，通过实物展示、图片欣赏等方式，激发学生对秋天的田野景色的观察兴趣；其次，通过小组讨论和教师引导，帮助学生积累丰富的词汇和表达方式；最后，通过写作指导和范文分析，引导学生学会独立构思和创作，提升学生的写作素养。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：学校内部网络平台、班级学习群。

3.信息化资源：秋天的田野图片、视频资料、相关文学作品电子文档。

4.教学手段：实物展示（秋天的果实、落叶等）、图片展示、小组讨论、范文朗读、写作指导。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示秋天的田野图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么感受？”

-回顾旧知：教师简要回顾四季的特点，提问学生：“你们还记得夏天和冬天的田野是什么样子的吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解秋天的田野特点，包括植物的变化、农作物的收获、天空和气候等。

-举例说明：教师展示秋天的田野范文，分析范文中的描写手法和表达方式。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，分享自己观察到的秋天田野景象，并尝试用文字描述。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的素材，进行小组合作，创作一篇秋天的田野作文。

-教师指导：教师在学生写作过程中巡视指导，针对学生的问题给予解答和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调观察和描写的重要性。

-学生分享自己的写作心得，教师点评并给予鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，根据本节课所学，独立完成一篇秋天的田野作文。

-要求学生注意观察生活中的秋天景象，运用所学知识进行创作。

教学过程详细如下：

1.导入（约5分钟）

-教师展示秋天的田野图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么感受？”

-学生回答后，教师总结：“秋天是一个美丽的季节，田野里的景色也发生了很大的变化。”

2.新课呈现（约20分钟）

-教师讲解秋天的田野特点，包括植物的变化、农作物的收获、天空和气候等。

-教师展示秋天的田野范文，分析范文中的描写手法和表达方式。

-教师引导学生分组讨论，分享自己观察到的秋天田野景象，并尝试用文字描述。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生根据教师提供的素材，进行小组合作，创作一篇秋天的田野作文。

-教师巡视指导，针对学生的问题给予解答和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调观察和描写的重要性。

-学生分享自己的写作心得，教师点评并给予鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，根据本节课所学，独立完成一篇秋天的田野作文。

-要求学生注意观察生活中的秋天景象，运用所学知识进行创作。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行教学调整。同时，注重培养学生的观察力和表达能力，激发学生对文学创作的兴趣。六、知识点梳理1.秋天的田野特点

-植物变化：树叶由绿变黄，部分树木落叶，农作物逐渐成熟。

-农作物收获：稻谷、玉米、棉花等农作物进入收获季节。

-天空和气候：天空晴朗，白云飘荡，气温逐渐降低。

2.描写方法与技巧

-观察法：引导学生观察秋天的田野景象，培养细致观察的习惯。

-想象法：鼓励学生发挥想象力，描绘秋天的田野美景。

-比喻法：运用比喻手法，使描写更加生动形象。

-对比法：通过对比，突出秋天的田野特点。

3.词语积累与应用

-描述植物：金黄、翠绿、枯黄、落叶等。

-描述农作物：丰收、硕果累累、颗粒饱满等。

-描述天空和气候：晴朗、白云、凉爽等。

4.句子结构

-简单句：描述田野景象的基本句子。

-复合句：通过连词连接，使句子更加丰富。

-修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法，使句子更具表现力。

5.作文结构

-开头：简要介绍秋天的田野景象。

-主体：详细描绘秋天的田野美景，包括植物、农作物、天空和气候等。

-结尾：总结全文，表达对秋天的喜爱之情。

6.写作指导

-注意观察：引导学生观察秋天的田野景象，积累写作素材。

-运用修辞：鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具表现力。

-丰富词汇：积累描写秋天的词语，提高作文质量。

-修改润色：引导学生修改作文，提高写作水平。

7.评价标准

-观察力：观察秋天的田野景象是否细致。

-想象力：描绘秋天的田野美景是否富有想象力。

-词汇运用：运用描写秋天的词语是否恰当。

-句子结构：句子结构是否完整、通顺。

-作文结构：作文结构是否合理、完整。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我会尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受秋天的田野，激发他们的写作兴趣。

2.引入多媒体资源：利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，帮助学生更直观地理解秋天的田野景象，提高他们的审美能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手实践不足：在写作过程中，部分学生可能缺乏独立思考，依赖性强，写作内容较为单一。

2.写作指导不够细致：在写作指导过程中，可能对一些细节问题关注不够，导致学生写作技巧提升缓慢。

3.学生评价方式单一：评价方式主要以教师评价为主，学生之间的互评和自我评价较少，可能影响学生的写作积极性。

反思改进措施（三）

1.加强学生自主写作能力的培养：在课堂教学中，我会鼓励学生多观察、多思考，提高他们的独立写作能力。

2.丰富写作指导内容：针对学生在写作过程中遇到的问题，我会进行更有针对性的指导，帮助他们提高写作技巧。

3.完善学生评价方式：在评价过程中，我会引导学生进行互评和自我评价，鼓励他们发现自己的优点和不足，激发写作热情。同时，我会结合课堂表现、作业完成情况等多方面进行综合评价，使评价更加全面、客观。八、板书设计①秋天的田野特点

-植物变化：金黄、翠绿、落叶

-农作物收获：丰收、硕果累累、颗粒饱满

-天空和气候：晴朗、白云、凉爽

②描写方法与技巧

-观察法：细致观察、捕捉细节

-想象法：发挥想象、描绘美景

-比喻法：生动形象、增强表现力

-对比法：突出特点、形