第7单元 口语交际：看图讲故事 名师版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

第7单元口语交际：看图讲故事名师版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《看图讲故事》是统编版二年级语文上册第七单元的一篇口语交际课文。本单元围绕“观察”这一主题，引导学生通过观察图片，激发学生的想象力，培养学生的语言表达能力和思维能力。本节课通过观察图片，引导学生用简洁、生动的语言讲述图片内容，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标1.培养学生的观察力，提高学生从图片中捕捉信息的能力。

2.增强学生的想象力，鼓励学生用富有创意的语言描述图片内容。

3.锻炼学生的语言组织能力和口语表达能力，提升学生的沟通技巧。

4.培养学生的审美情趣，引导学生从图片中感受美、发现美。

5.增强学生的合作意识，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的识字量和词汇量，能够理解简单的句子和故事内容。在观察和描述图片方面，学生可能已经接触过类似的练习，但对于如何组织语言进行连贯讲述，仍需教师引导和示范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对看图讲故事这种直观、有趣的学习方式有着较高的兴趣。在能力方面，学生的观察能力和初步的语言表达能力已有基础，但需要进一步培养和提升。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观演示，而另一部分学生可能更喜欢通过口头表达来展现自己的想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察图片时，学生可能会遇到捕捉图片细节困难的问题；在讲述故事时，可能会出现语言表达不连贯、词汇量不足的情况。此外，部分学生可能由于紧张而无法自信地表达自己的观点，需要教师给予充分的鼓励和支持。为了帮助学生克服这些困难，教师应通过示范、引导和小组合作等方式，逐步提升学生的观察力和表达能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版二年级语文教材配套电子资源。

3.信息化资源：图片素材库、故事音频或视频资料。

4.教学手段：实物教具（如图片卡片）、情境模拟道具、学生互动软件。五、教学过程设计**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：教师展示一幅有趣的图片，如“动物园的一天”，并提问：“同学们，你们看到了什么？你们觉得图中的动物们在做些什么呢？”

2.提出问题：引导学生思考图片中的细节，激发学生的观察兴趣。

3.学生回答：请几位学生分享他们的观察和想法。

4.总结导入：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题——“看图讲故事”。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.教学目标：通过观察图片，学习如何用连贯、生动的语言讲述图片内容。

2.教学重点：培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

3.教学步骤：

a.教师展示图片，引导学生观察图片中的主要元素和细节。

b.学生分享他们的观察结果，教师点评并总结。

c.教师示范如何用语言描述图片内容，包括时间、地点、人物、事件等要素。

d.学生跟随教师示范，尝试用自己的语言讲述图片内容。

e.教师提供一些关键词和句型，帮助学生组织语言。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.练习目的：通过练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。

2.练习形式：小组合作，每组选择一张图片，用语言描述图片内容。

3.练习步骤：

a.教师分发图片，每组学生围坐在一起。

b.每组学生轮流讲述图片内容，其他组学生认真倾听。

c.教师巡视指导，对学生的讲述进行点评和补充。

d.每组完成讲述后，教师邀请其他组学生进行评价和反馈。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问目的：检查学生对新知识的理解和掌握情况。

2.提问内容：

a.图片中的主要元素有哪些？

b.你是如何用语言描述图片内容的？

c.在讲述过程中，你遇到了哪些困难？

3.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.互动目的：通过互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.互动形式：

a.教师提问，学生抢答。

b.学生分组，进行角色扮演，模拟图片中的场景。

c.教师邀请学生上台，用自己的语言讲述图片内容。

3.互动步骤：

a.教师提出问题，学生抢答，答对者获得小奖励。

b.学生分组，进行角色扮演，教师巡回指导。

c.教师邀请学生上台讲述，其他学生认真倾听。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.拓展目的：培养学生的创新思维和表达能力。

2.拓展内容：

a.教师展示一张未完成的图片，引导学生发挥想象力，完成图片内容。

b.学生分组，每组选择一张图片，用语言描述图片内容，并设计一个与之相关的活动或游戏。

3.拓展步骤：

a.教师展示未完成的图片，学生发挥想象力，完成图片内容。

b.学生分组，设计活动或游戏，教师点评并指导。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调观察力、想象力和语言表达能力的重要性。

2.作业布置：

a.学生回家后，观察家中的一件物品，用语言描述它的特点。

b.学生与家长一起，用图片记录家庭的一天，并讲述图片内容。

**教学时长：45分钟**六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.图片故事创作：收集或制作一系列图片，每张图片都包含一个简短的故事情节。这些图片可以是日常生活的场景，也可以是寓言故事中的场景。通过这些图片，学生可以学习如何从图片中提取信息，并创作自己的故事。

b.观察日记：鼓励学生记录日常生活中的观察，可以是自然界的景象、社会现象或是家庭生活中的小事。通过写观察日记，学生可以提高观察能力和表达能力。

c.童话改编：选择一些经典童话故事，让学生根据故事情节和角色，进行改编创作。这不仅可以激发学生的创造力，还能加深他们对故事的理解。

d.主题摄影活动：组织学生进行主题摄影，如“我的家乡”、“四季变化”等。通过摄影，学生可以学习如何捕捉生活中的美好瞬间，并通过图片讲述故事。

2.拓展建议：

a.观察力培养：建议家长和教师共同参与，带领学生进行户外活动，如参观博物馆、公园等，让学生在真实环境中观察和记录所见所闻。

b.语言表达能力训练：通过家庭阅读时间，鼓励学生分享自己阅读的故事，家长可以引导学生用更丰富的语言描述故事内容。

c.创意写作：提供一些创意写作的素材，如图片、词语卡片等，让学生进行自由创作，激发他们的想象力和创造力。

d.小组合作学习：组织学生进行小组合作项目，如制作小册子、编排短剧等，通过团队合作，提升学生的沟通能力和协作能力。

e.课外阅读推荐：根据学生的年龄和兴趣，推荐一些适合的儿童文学作品，鼓励学生进行课外阅读，扩大他们的知识面和词汇量。

f.角色扮演游戏：设计一些与图片故事相关的角色扮演游戏，让学生在游戏中学习如何用语言表达自己的想法和感受。

g.家庭故事时间：每天晚上设定一个家庭故事时间，家长可以讲述一个简短的故事，学生也可以分享自己的故事，增进家庭成员间的交流和理解。七、教学反思与改进在教学“看图讲故事”这一课后，我进行了深刻的反思，以下是我的一些思考和改进措施：

首先，我注意到在导入环节，虽然我通过展示图片激发了学生的兴趣，但部分学生对于图片的观察不够细致，导致在讲述故事时缺乏细节。因此，我计划在未来的教学中，设计一些引导性问题，帮助学生更好地观察图片，捕捉细节。

其次，我发现学生在讲述故事时，有些学生能够流畅地表达，而有些学生则显得有些拘谨。这可能是由于他们的自信心不足。为了提高学生的自信心，我打算在课堂上多给予学生肯定和鼓励，同时，通过小组合作的方式，让学生在同伴的鼓励和支持下，更好地表达自己。

再次，我在课堂提问环节发现，有些学生对于问题的回答不够深入，这可能是因为他们对图片的理解不够透彻。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，引导学生从不同角度分析图片，培养他们的批判性思维能力。

此外，我也意识到在巩固练习环节，部分学生对于图片的描述过于简单，缺乏创意。为了激发学生的创造力，我计划引入一些拓展活动，如让学生根据图片创作诗歌、绘画等，以丰富他们的表达方式。

在教学反思中，我还发现了一些技术上的问题。例如，在使用多媒体设备时，有时会出现卡顿或故障，影响了教学效果。针对这个问题，我计划在课前做好设备检查，确保教学过程中设备的正常运行。

在未来的教学中，我还将关注