Unit 1 School (Lesson 2)（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit1School(Lesson2)（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课设计围绕“School”主题展开，通过情景对话、歌曲歌谣、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词和句型。教学过程分为四个环节：热身活动、新课呈现、练习巩固和总结拓展，注重听说读写技能的培养，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语运用能力。二、核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生听说能力，通过参与情景对话和角色扮演，锻炼学生的口语表达和交际能力。同时，引导学生关注学校生活，培养良好的学习习惯和社会责任感，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入英语学习阶段前，可能已经具备一定的语言感知能力，能够理解一些简单的日常用语和图片信息。然而，对于英语字母的认读、基本单词的拼写和基础句型的理解仍处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习英语抱有浓厚兴趣。他们通常具有较好的模仿能力和记忆力，适合通过直观、生动的教学方式来学习。在学习风格上，学生偏好参与互动性强的活动，如游戏、歌曲和角色扮演，这些方式能够有效激发他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是英语字母和单词的拼写，对于一年级学生来说，这是需要逐步掌握的基础；二是英语发音，由于学生母语的影响，他们可能会在发音上遇到困难；三是理解并运用简单的英语句型，这需要学生有一定的语言实践和模仿能力。教师需要通过多样化的教学策略和个体化的辅导，帮助学生克服这些挑战。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、音响设备

-课程平台：人教新起点版英语一年级上册配套教学软件

-信息化资源：英语教学视频、互动游戏、在线测试

-教学手段：图片卡片、单词卡片、情景道具、英语歌曲光盘五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以生动有趣的方式引入新课程，例如用图片或简短的英语歌曲，激发学生的兴趣。

学生：积极聆听，跟随老师进行互动。

2.老师提问：“Doyouknowwhatwearegoingtolearntoday?”引导学生猜测本节课的主题。

学生：积极参与，大胆猜测。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示图片，呈现新单词“school”、“teacher”、“student”、“classroom”等，并引导学生拼读。

学生：认真观察图片，跟读单词。

2.老师用简单句型介绍学校环境，如：“Thisistheclassroom.Thisistheteacher.Thisarethestudents.”引导学生模仿。

学生：跟读句型，注意发音和语调。

3.老师呈现情景对话，让学生分角色扮演。

学生：认真聆听，积极参与角色扮演。

4.老师展示“SchoolDay”活动流程图，引导学生理解学校一天的活动安排。

学生：观察流程图，尝试用自己的话描述。

5.老师播放英语歌曲“SchoolDays”，让学生跟唱。

学生：认真聆听，积极参与歌唱。

三、练习巩固（15分钟）

1.老师出示单词卡片，让学生找出对应的图片。

学生：快速匹配单词和图片。

2.老师展示句子卡片，让学生判断句子是否正确，并改正错误。

学生：认真观察句子，判断正误，尝试改正。

3.老师组织小组活动，让学生用所学单词和句型进行对话。

学生：与小组伙伴合作，进行对话练习。

4.老师设置情境，让学生运用所学知识解决问题。

学生：根据情境，运用所学知识进行表达。

四、总结拓展（10分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

学生：积极回顾，复述所学内容。

2.老师布置课后作业，如：画一画自己的学校，用英语介绍自己的学校。

学生：认真思考，完成课后作业。

3.老师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。

学生：认真倾听，总结自己的学习成果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图片资源：收集与学校生活相关的图片，如教室、图书馆、操场、食堂等，以及学生上课、做游戏、进行课外活动的图片，用于丰富课堂视觉教学。

-视频资源：挑选一些简短的英语动画或短片，展示学校日常生活的片段，如学生上学、上课、放学等，以辅助学生理解课文内容。

-课外阅读材料：推荐一些关于学校生活的英语绘本或短文，如《MySchoolDay》、《TheClassroomRules》等，帮助学生扩展词汇和句型。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校的小组活动中进行角色扮演，模拟课堂情景，如学生上课、老师提问等，以增强语言实际应用能力。

-家庭作业：布置一些与学校生活相关的家庭作业，如让学生画一幅自己的学校，并用英语描述学校的一角；或者让学生记录一天的学校生活，并用英语写一篇简短的小作文。

-英语角活动：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会在真实的语言环境中练习英语，与同伴交流学校生活的经验。

-文化体验：组织学生参观学校或其他教育机构，让学生亲身体验学校生活，并将所见所闻用英语记录下来，分享给同学。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，如在家庭中创造英语学习的环境，如播放英语儿童节目、读英语故事书等，提高孩子的英语兴趣和水平。

-游戏化学习：利用在线英语学习平台或应用程序，设计一些与学校生活相关的游戏，让学生在游戏中学习英语，提高学习的趣味性和效率。

-词汇扩展：通过单词卡片、单词游戏等方式，帮助学生学习和扩展与学校生活相关的词汇，如“teacher”、“principal”、“classmate”、“homework”等。七、教学反思与总结今天这节课，我带着学生们一起探索了“School”这个主题。回顾整个教学过程，我觉得自己在以下几个方面有所收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上尝试了多种形式，比如通过图片、歌曲和角色扮演来激发学生的学习兴趣。我发现，这些方法确实能够吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。例如，在介绍“teacher”和“student”这两个单词时，我让学生扮演老师和学生的角色，这样他们不仅学会了这两个词，还体验了不同的角色，提高了他们的参与度。

然而，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生表现得比较害羞，不敢开口说英语。这说明我在课堂上可能没有足够的时间让每个学生都有机会参与，或者我没有很好地营造一个鼓励学生表达自我的课堂氛围。因此，我需要在今后的教学中更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的机会去表达自己。

在教学策略上，我使用了情景对话和实际操作来帮助学生理解和运用新知识。例如，在练习环节，我让学生用所学词汇和句型描述自己的一天，这有助于他们将新知识应用到实际生活中。但是，我也注意到，有些学生对于新句型的理解还不够透彻，他们在实际运用时出现了混淆。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解和示范，确保学生能够准确理解并运用所学内容。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生在有序的环境中学习。但是，有时候课堂纪律确实有些难以控制，特别是在自由活动环节。我意识到，我需要更加灵活地运用课堂管理技巧，比如提前制定明确的规则，及时给予正面反馈，以及适时调整教学节奏。

教学总结方面，我认为学生们在这节课上取得了明显的进步。他们在知识方面，学会了与学校生活相关的词汇和句型；在技能方面，他们的听说能力得到了锻炼；在情感态度方面，他们对英语学习的兴趣更加浓厚。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂上参与度不高，这可能是因为他们对某些内容不感兴趣或者感到困难。针对这个问题，我打算在今后的教学中更加关注学生的个体需求，提供个性化的学习支持。八、板书设计①知识点：

-单词：school,teacher,student,classroom,homework

-句型：Thisistheclassroom./Thisistheteacher./Thesearethestudents./Hello,teacher!/Goodmorning,everyone!

②词汇：

-school：学校

-teacher：老师

-student：学生

-cla