Unit 4 Information Technology Lesson 2 Apps 说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第二册

Unit4InformationTechnologyLesson2Apps说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“Unit4InformationTechnologyLesson2Apps”为教学内容，旨在引导学生了解信息技术中的APP应用，提高学生运用英语进行信息交流的能力。通过课堂活动，激发学生学习兴趣，培养实际运用英语的能力，同时培养学生的创新思维和团队合作精神。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过讨论和写作，让学生能够运用所学词汇和句型描述和评价不同APP的特点。

2.培养学生的批判性思维，引导学生分析APP的优势和局限性，形成自己的观点。

3.提升学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下APP的普及和发展，拓宽国际视野。

4.强化学生的信息技术素养，让学生学会如何安全、合理地使用APP，提高数字素养。学情分析本节课针对的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。在知识层面上，学生已经接触过信息技术的基本概念，对网络和软件有一定的了解。然而，由于信息技术发展迅速，学生对新兴的APP应用可能存在认知上的差异。

在能力方面，学生的听说读写能力逐渐提升，但在实际应用中，尤其是在信息技术相关的语境中，学生的写作和表达能力可能略显不足。此外，部分学生可能对信息技术持有浓厚兴趣，但缺乏深入探究和批判性思维的能力。

从素质方面来看，学生的自主学习能力和团队合作精神逐渐增强，但面对新知识时，部分学生可能表现出焦虑和恐惧，影响了学习效果。在行为习惯上，学生普遍能够按时完成作业，但部分学生可能在课堂上分心，影响学习氛围。

这些学情分析对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，通过实际案例和互动活动提高学生的参与度；其次，针对学生能力差异，实施分层教学，确保每个学生都能有所收获；最后，培养学生批判性思维和自主学习能力，为后续课程学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中英语北师大版（2019）必修第二册》的Unit4InformationTechnology部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同类型APP的图片、功能介绍视频等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示教学内容，确保教学环境适宜。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“Apps的功能和影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你认为哪些APP对你的生活最有帮助？”和“使用APP时，我们应该注意哪些安全问题？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Apps”的基本功能和分类。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Apps”的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示热门APP的图片和简短视频，引出“Apps”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“Apps”的类别、功能以及它们在生活中的应用，如社交媒体、学习工具等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的APP及其原因，以及使用过程中遇到的问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何选择合适的APP？”和“如何避免过度使用APP？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Apps”的相关知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握“Apps”的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“Apps”的知识点，掌握其在生活中的实际应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Apps”这一课题，布置写作作业，要求学生撰写一篇关于自己使用最多或最感兴趣的APP的短文。

提供拓展资源：提供与“Apps”相关的书籍、网站和视频，如介绍数字素养和APP使用的资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出文章中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“Apps”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课的教学内容围绕“InformationTechnology”和“Apps”展开，以下是一些与教材相符的拓展资源：

（1）历史背景：介绍信息技术的发展历程，从早期的计算机到现在的智能手机和智能穿戴设备，让学生了解信息技术是如何影响我们生活的。

（2）技术原理：简单介绍一些常见APP的技术原理，如GPS定位、语音识别等，让学生对APP背后的技术有更深入的了解。

（3）网络安全：介绍网络安全的基本知识，如密码设置、隐私保护等，让学生学会在信息化时代保护自己的信息。

（4）数字素养：介绍数字素养的概念，包括信息获取、信息评估、信息利用等，让学生在信息化社会中具备良好的信息素养。

（5）行业应用：介绍信息技术在各个行业的应用，如教育、医疗、金融等，让学生了解信息技术在实际工作中的应用。

2.拓展建议：

（1）历史背景拓展：

建议学生阅读相关书籍或文章，如《计算机简史》、《互联网时代》等，了解信息技术的发展历程和影响。

（2）技术原理拓展：

鼓励学生参加科技活动或实验，如制作简单的电子设备、学习编程等，提高学生的动手能力和创新能力。

（3）网络安全拓展：

推荐学生阅读网络安全相关的书籍或文章，如《网络安全基础》、《计算机病毒防治》等，提高学生的网络安全意识。

（4）数字素养拓展：

建议学生参加学校组织的数字素养培训课程，或自主学习数字素养相关的资源，如《数字素养教育手册》等。

（5）行业应用拓展：

引导学生关注信息技术在不同行业的应用，如参加学校组织的行业讲座、参观企业等，了解信息技术在实际工作中的应用。

具体拓展学习建议如下：

（1）历史背景拓展：

1.阅读关于计算机发展的历史书籍，如《计算机简史》。

2.观看关于信息技术发展历程的纪录片。

3.参加学校组织的科技讲座，了解信息技术的发展趋势。

（2）技术原理拓展：

1.学习编程语言，如Python、Java等，了解APP开发的基本流程。

2.参加学校组织的科技实验活动，如制作简易机器人。

3.观看关于技术原理的在线课程。

（3）网络安全拓展：

1.阅读网络安全相关的书籍，如《网络安全基础》。

2.参加网络安全知识竞赛或培训课程。

3.关注网络安全新闻，了解最新的网络安全事件。

（4）数字素养拓展：

1.学习信息检索技巧，提高信息获取能力。

2.参加学校组织的数字素养培训课程。

3.学习如何评估和利用信息，提高信息素养。

（5）行业应用拓展：

1.参加学校组织的行业讲座，了解信息技术在不同行业的应用。

2.参观企业，了解信息技术在实践中的应用。

3.参与相关项目，如编程比赛、创新设计等，将所学知识应用于实际。板书设计①知识点：

-InformationTechnology(信息技术)

-Apps(应用程序)

-FeaturesofApps(应用程序特点)

-TypesofApps(应用程序类型)

-BenefitsandRisksofApps(应用程序的利弊)

②词汇：

-Internet(互联网)

-Smartphones(智能手机)

-Socialmedia(社交媒体)

-Educationalapps(教育应用程序)

-Communicationapps(通讯应用程序)

③句型：

-Thisappprovide