2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一第三单元项目六《解决温标转换问题-认识程序和程序设计语言》说课稿

2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一第三单元项目六《解决温标转换问题——认识程序和程序设计语言》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：沪科版（2019）高中信息技术必修一第三单元项目六《解决温标转换问题——认识程序和程序设计语言》

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的计算思维，通过温标转换问题引导学生理解程序逻辑。

2.提升学生的编程能力，让学生通过实践操作掌握基本的程序设计语言。

3.增强学生的信息意识，认识到程序在解决实际问题中的重要性。

4.培养学生的创新能力，鼓励学生在编程过程中探索和尝试不同的解决方案。重点难点及解决办法重点：

1.程序设计逻辑的理解：重点在于帮助学生理解程序是如何通过一系列指令来解决温标转换问题的。

2.程序设计语言的运用：重点在于让学生掌握基本的程序设计语言，能够编写简单的程序。

难点：

1.程序设计思维的建立：难点在于引导学生从实际问题出发，形成解决问题的程序设计思维。

2.编程实践与调试：难点在于学生将理论知识应用到实践中，并能够调试和优化程序。

解决办法：

1.采用案例教学，通过温标转换问题逐步引导，帮助学生建立程序设计逻辑。

2.通过互动式教学，让学生在教师的指导下进行编程实践，并在过程中进行调试和优化。

3.分阶段设置难度，逐步提升学生的编程能力，同时提供必要的指导和反馈。教学方法与策略1.采用讲授与案例研究相结合的方法，首先讲解程序设计的基本概念和温标转换问题的解决思路。

2.设计小组讨论活动，让学生分组探讨不同的程序设计方案，培养团队合作和批判性思维。

3.实施项目导向学习，让学生通过实际编写温标转换程序，锻炼编程实践能力。

4.利用编程软件和在线资源，提供即时反馈，帮助学生调试程序，提高学习效率。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习《解决温标转换问题——认识程序和程序设计语言》这一节课。大家知道，温度是物理中的一个重要参数，而不同的温标（如摄氏度和华氏度）之间需要转换。今天，我们就通过一个实际问题——温标转换，来认识程序和程序设计语言。

二、新课讲解

（教师）首先，我们来看一下温标转换的基本原理。温度的转换可以通过一个简单的公式来实现，例如摄氏度转华氏度可以使用公式F=C×1.8+32。接下来，我将为大家讲解程序设计的基本概念和程序设计语言的基本语法。

（学生）老师，我明白了，温标转换其实就是一个数学问题，而程序就是用来解决这类问题的。

（教师）很好，同学们。程序设计语言是用来编写程序的工具，它由一系列指令组成，这些指令可以被计算机执行。下面，我将通过一个简单的例子来演示如何用程序设计语言编写一个温标转换程序。

三、案例分析

（教师）现在，请大家看屏幕上的示例程序。这个程序实现了摄氏度到华氏度的转换。我会一步一步地为大家解释程序的结构和逻辑。

（学生）老师，这个程序是如何工作的呢？

（教师）首先，我们定义了一个变量C来存储摄氏度的值。然后，我们通过输入函数获取用户输入的摄氏度值。接着，我们使用公式计算华氏度，并将结果存储在变量F中。最后，我们通过输出函数将华氏度的值显示出来。

四、实践操作

（教师）现在，请大家尝试自己编写一个温标转换的程序。我会在教室的另一边巡视，帮助大家解决遇到的问题。

（学生）好的，我明白了。我会按照老师的步骤来编写程序。

（教师）非常好，同学们。现在，请大家分享你们的程序，我们可以一起看看哪个程序写得更好。

五、分组讨论

（教师）接下来，我们进行小组讨论。每个小组需要设计一个更加通用的温标转换程序，不仅能够转换摄氏度到华氏度，还能够进行华氏度到摄氏度的转换。

（学生）我们小组讨论了一下，决定使用一个函数来实现这个功能，这样就可以根据需要传入不同的温标值和转换方向。

六、程序调试

（教师）在编写程序的过程中，难免会遇到一些问题。现在，请大家检查自己的程序，看看是否有错误，并尝试修正它们。

（学生）我发现我的程序在转换华氏度到摄氏度时总是多出一些度数，我需要检查一下公式。

七、总结与反馈

（教师）同学们，今天我们学习了如何通过程序设计语言来解决温标转换问题。希望大家能够通过这次实践，对程序设计有一个初步的认识。现在，请每位同学简要介绍一下自己的程序，并谈谈学习心得。

（学生）我的程序可以很好地进行温标转换，我也学到了很多关于编程的知识。

（教师）很好，同学们。通过今天的课程，我们不仅学习了温标转换的原理，还了解了程序设计的基本概念。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，不断探索和创造。

八、课后作业

（教师）为了巩固今天的学习内容，请大家完成以下课后作业：

1.尝试编写一个更加复杂的程序，实现多种温标的相互转换。

2.思考程序设计在解决其他问题中的应用，并尝试设计一个简单的程序解决方案。

（学生）好的，老师，我会认真完成作业的。

（教师）很好，期待大家在课后能够有所收获。下课！教学资源拓展一、拓展资源

1.程序设计历史与发展：介绍程序设计的发展历程，从早期的机器语言到高级编程语言，如BASIC、C、Python等，以及它们在解决实际问题中的应用。

2.编程语言特点比较：对比不同编程语言的特点，如Python的简洁易学、Java的跨平台性、C++的效率等，帮助学生了解不同编程语言的优势和适用场景。

3.程序设计原则：讲解软件工程中的基本原则，如模块化、可重用性、可维护性等，帮助学生理解如何编写高质量、易于维护的程序。

4.编程工具与平台：介绍常见的编程工具和开发平台，如VisualStudio、Eclipse、PyCharm等，以及它们在程序开发过程中的作用。

5.程序调试技巧：分享一些程序调试的技巧和方法，如使用断点、观察变量值、分析错误信息等，提高学生的问题解决能力。

6.编程社区与资源：介绍一些编程社区和在线资源，如StackOverflow、GitHub、Codecademy等，帮助学生拓展学习资源，与他人交流学习心得。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍：推荐学生阅读《Python编程：从入门到实践》、《编程之美》等编程入门书籍，了解编程的基本概念和技巧。

2.参加在线课程：鼓励学生参加Coursera、edX等在线平台上的编程课程，学习不同编程语言和开发技能。

3.参与编程竞赛：鼓励学生参加编程竞赛，如蓝桥杯、ACM等，提高编程能力和团队合作精神。

4.撰写技术博客：建议学生撰写技术博客，记录自己的学习心得和编程经验，与他人分享。

5.加入编程俱乐部：鼓励学生加入学校的编程俱乐部或社团，与其他编程爱好者交流学习。

6.尝试开源项目：引导学生参与开源项目，了解实际项目开发流程，提高编程实战能力。

7.关注行业动态：鼓励学生关注编程行业动态，了解新技术、新趋势，为自己的未来发展做好准备。

8.编写个人项目：鼓励学生根据自己的兴趣和需求，编写个人项目，将所学知识应用于实践。板书设计①本文重点知识点：

①温标转换公式

②程序设计基本概念

③程序设计语言基础语法

④程序结构及逻辑

⑤编程实践与调试方法

②关键词：

①温标

②转换

③程序

④指令

⑤变量

⑥循环

⑦条件语句

⑧输入/输出

③重点句子：

①“程序是由一系列指令组成的，用于解决特定问题。”

②“在编写程序时，我们需要遵循一定的逻辑和结构。”

③“调试是程序开发过程中的重要环节，可以帮助我们找出并修正错误。”

④“温标转换可以通过一个简单的数学公式来实现。”

⑤“编写程序的过程，也是逻辑思维和问题解决能力训练的过程。”教学反思与总结今天上了《解决温标转换问题——认识程序和程序设计语言》这一节课，我觉得收获颇丰，但也有些许不足，下面我来和大家分享一下我的教学反思与总结。

首先，我觉得教学过程中最成功的地方在于我能够将一个实际问题——温标转换，与程序设计的基本概念和语言紧密结合。通过这个案例，学生们能够直观地看到程序是如何解决实际问题的，这对于他们理解程序设计的意义和作用非常有帮助。

在教学方法上，我采用了讲授与案例研究相结合的方式。我发现，这种方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在听讲的同时，通过案例来加深理解。例如，在讲解程序设计的基本概念时，我通过温标转换的案例来展示程序的结构和逻辑，这样的教学方式让学生们更容易接受。

在策略上，我注重了学生的参与和互动。在课堂上，我鼓励学生们提问、讨论，甚至让他们自己尝试编写程序。这种互动式教学不仅提高了学生的积极性，也让他们在实践中学会了如何解决问题。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于编程的概念和语法理解得不够透彻，导致他们在编写程序时遇到了困难。为了解决这个问题，我决定在接下来的课程中，增加一些编程基础知识的复习和巩固环节，帮助学生更好地掌握编程语言。

在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会受到影响。有些学生可能会在课堂上分心，或者不认真听讲。为了改善这一点，我会在课堂上设置一些小环节，比如小组讨论、编程竞赛等，以此来吸引学生的注意力，保持课堂的活跃氛围。

至于教学效果，我认为整体上是积极的。大部分学生能够理解温标转换的原理，并且能够通过编程来实现这一转换。在技能方面，学生们对编程语言的基本语法有了初步的认识，并且能够编写简单的程序。

在情感态度方面，学生们对编程产生了浓厚的