13 《我能行》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

13《我能行》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《我能行》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册课程基本信息1.课程名称：《我能行》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生积极乐观的生活态度。

2.增强学生自信，学会自我激励。

3.提升学生解决问题的能力，学会在困难面前坚持和努力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解“我能行”的含义，认识到自信和积极心态的重要性。

②通过实践活动，引导学生发现自身优点，激发内在潜能。

2.教学难点，

①帮助学生克服面对困难时的恐惧和焦虑，培养勇敢面对挑战的勇气。

②引导学生学会自我激励，形成积极的自我认知，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与自信、努力等主题相关的图片、励志视频和故事案例。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，营造轻松互动的学习氛围。教学过程一、导入新课

（1）教师微笑着走进教室，与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起学习一篇新的课文，你们准备好了吗？”

（2）学生齐声回答：“准备好了！”

（3）教师板书课题：“我能行”，并简要介绍课文内容。

二、新课导入

1.阅读课文，初步感知

（1）教师指导学生阅读课文，要求学生边读边思考：“课文告诉我们什么？”

（2）学生阅读课文，分享自己的阅读感受。

2.探究课文主旨，明确学习目标

（1）教师引导学生分析课文中的关键句子，如：“我相信我能行！”“困难面前不退缩，努力拼搏，就能成功。”

（2）教师总结课文主旨：“这篇课文告诉我们，只要我们相信自己，勇敢面对困难，努力拼搏，就能实现自己的梦想。”

3.突出全文侧重点，深入探究

（1）教师提问：“课文中有哪些内容让我们感受到自信和努力的重要性？”

（2）学生回答，教师总结：

a.课文中通过小明的例子，让我们了解到自信的力量。

b.课文中通过小华的努力拼搏，让我们认识到困难面前不退缩的重要性。

c.课文中通过小丽的成功经验，让我们明白只有努力拼搏，才能实现梦想。

4.结合实际，引导学生反思

（1）教师提问：“同学们，你们在学习、生活中遇到过困难吗？你们是如何克服的？”

（2）学生分享自己的经历，教师引导学生反思：“面对困难，我们应该如何调整自己的心态，勇敢面对？”

三、课堂互动，巩固所学

1.小组讨论

（1）教师将学生分成小组，每组讨论一个问题：“如果你遇到困难，你会怎么做？”

（2）各小组派代表发言，教师点评。

2.角色扮演

（1）教师请几位同学上台，进行角色扮演，模拟面对困难时的情景。

（2）其他同学观察并给出建议，教师点评。

四、课堂小结，总结收获

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点：“相信自己，勇敢面对困难，努力拼搏，就能实现梦想。”

2.学生分享自己的学习收获，教师点评。

3.教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于“我能行”的感悟。

五、课后延伸

1.学生回家后，向家长分享本节课所学内容，共同探讨如何在生活中培养自信和努力的品质。

2.学生利用课余时间，寻找身边的榜样，学习他们的成功经验，激发自己的斗志。

3.学校开展“我能行”主题班会，让学生分享自己的故事，传递正能量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自信心的提升：通过学习《我能行》这篇课文，学生能够认识到自信的重要性，学会在遇到困难时保持积极乐观的态度。他们在课堂上分享自己的成功经验，以及在学习和生活中遇到的挑战，通过这些分享，学生能够相互鼓励，共同成长，从而在心理上建立起更强的自信心。

2.自我激励能力的增强：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，学会了如何自我激励。他们能够为自己设定目标，并制定实现目标的计划，这对于培养学生的自我管理能力和自律性具有重要意义。

3.解决问题能力的提高：课文中的案例和故事为学生提供了面对困难时解决问题的思路和方法。学生在实际操作中学会了分析问题、寻找解决方案，并在实践中不断提升自己的问题解决能力。

4.积极心态的培养：学生在学习过程中，通过讨论和反思，逐渐形成了积极向上的心态。他们能够从失败中吸取教训，将挫折视为成长的机会，这种心态对于学生的长远发展具有深远的影响。

5.团队合作意识的加强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，这对于培养学生的团队合作精神和沟通能力至关重要。

6.知识点的掌握：学生对课文中的关键知识点有了深入的理解，如自信、努力、坚持、拼搏等。这些知识点不仅体现在课堂学习上，也融入了学生的日常生活，成为他们行为指导的重要依据。

7.情感态度价值观的塑造：通过学习《我能行》，学生不仅获得了知识，更重要的是在情感态度价值观上得到了提升。他们学会了珍惜时间，珍惜与他人的友谊，懂得了感恩和回报。教学反思与总结今天上了《我能行》这节课，让我感到既欣慰又有所反思。首先，我想谈谈在教学过程中的得与失。

课堂上的互动环节让我印象深刻。学生们在讨论和分享自己的经历时，我能看到他们眼中闪烁的自信和勇敢。这让我意识到，通过让学生们讲述自己的故事，我们不仅能够激发他们的自信心，还能让他们在倾听他人的故事中找到共鸣，学会从他人的经历中汲取力量。

在教学策略上，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，这有助于培养学生的合作精神和解决问题的能力。我发现，当学生们在小组中讨论问题时，他们能够更加积极地参与到课堂活动中，这种互动性对于提高他们的学习兴趣和参与度是非常有效的。

然而，我也发现了一些不足。比如，在课堂讨论环节，部分学生可能因为害羞或者缺乏自信而不愿意发言。我意识到，我需要更多地鼓励这些学生，创造一个更加包容和鼓励的环境，让他们敢于表达自己。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律的维持也是一个挑战。有些学生可能在课堂上分心，这需要我在未来的教学中更加注重课堂纪律的培养，比如通过设定明确的课堂规则和奖励机制来提高学生的专注度。

至于教学效果，我认为整体上是积极的。学生们在知识上对自信、努力等概念有了更深的理解，他们在情感态度上也表现出更多的积极性和主动性。这让我感到欣慰，因为这是我对他们进行道德教育的一个目标。

然而，我也注意到，有些学生在面对困难时，虽然能够认识到自信的重要性，但在实际行动中仍然显得有些犹豫和退缩。这可能是由于他们对自身能力的认识还不够充分，或者缺乏足够的实践经验。因此，我计划在今后的教学中，增加一些实践性的活动，如模拟挑战、户外拓展等，让学生在实际操作中增强自信，学会面对困难。板书设