11《葡萄沟》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册

11《葡萄沟》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《葡萄沟》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《葡萄沟》一课，属于统编版语文二年级上册第二单元的课文。课文通过描写葡萄沟的美丽风光和丰富物产，展现了新疆地区的独特魅力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课与学生在一年级已学习的《四季》一课有紧密联系，都涉及到自然风光的描写。通过对比两课的学习，有助于学生更好地理解和感受不同地区的自然风光。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信和审美感知能力。通过学习《葡萄沟》这篇课文，学生能够了解不同地域的文化特色，增强对中华文化的认同感。同时，通过欣赏课文中的优美语言和生动描绘，提升学生的审美情趣，培养他们对自然和生活的热爱。此外，通过合作学习，学生将学会倾听、表达和交流，提高语文综合运用能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对自然风光的描写已有初步的了解，能够在日常生活中观察和描述周围的环境。在阅读方面，他们已经具备一定的识字量和阅读能力，能够独立阅读简单的课文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然风光和不同地域文化有较强的兴趣。他们的学习能力主要体现在对文字的理解和模仿上，学习风格偏向于直观和形象。学生在课堂上积极参与，喜欢通过游戏和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解课文中的生字词时遇到困难，尤其是在区分形近字和同音字方面。此外，对于描写细致的景物和情感丰富的句子，学生可能难以准确把握其内涵。在课堂互动中，一些学生可能因为害羞或自信心不足而不敢积极参与讨论。因此，教师需要关注这些学生的个体差异，提供适当的帮助和鼓励。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：班级微信群、学校网络教学平台。

3.信息化资源：与《葡萄沟》相关的图片、视频资料、音频故事。

4.教学手段：实物教具（如葡萄、新疆特产图片）、图片卡片、情景模拟道具。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.播放新疆风光视频，引导学生观察并分享自己印象最深刻的画面。

2.提问：同学们知道新疆有哪些著名的水果吗？引出葡萄，进而导入课题《葡萄沟》。

3.学生自由发言，教师总结并引出课文。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.初读课文，教师引导学生关注生字词，检查读音和书写。

2.再次阅读课文，教师提问：葡萄沟是个怎样的地方？引导学生从文中找出答案。

3.教师讲解课文内容，重点讲解以下内容：

a.描写葡萄沟的景色：引导学生关注文中对葡萄沟美景的描写，如“葡萄架下，葡萄藤缠绕着，一串串葡萄像珍珠一样挂在枝头。”

b.描写葡萄沟的葡萄：引导学生关注文中对葡萄品种、颜色、形状的描写，如“葡萄有红的、绿的、紫的、黄的，五光十色，好看极了。”

c.描写葡萄沟的人们：引导学生关注文中对葡萄沟人们的描写，如“人们热情好客，总是把最好的葡萄留给我们。”

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.学生朗读课文，教师检查生字词掌握情况。

2.分小组讨论，让学生用自己的话描述葡萄沟的景色和葡萄。

3.教师提问：如果让你去葡萄沟，你最想品尝哪种葡萄？为什么？

4.学生分享自己的观点，教师总结。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：课文中的葡萄沟给你留下了什么印象？

2.学生回答，教师总结。

（五）师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：同学们知道葡萄是如何种植的吗？

2.学生分享自己了解的葡萄种植知识，教师补充和纠正。

3.教师提问：葡萄可以做成哪些美食？

4.学生回答，教师总结。

（六）总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调葡萄沟的美丽风光和丰富物产。

2.教师引导学生思考：我们应该如何保护我们的自然环境，让更多的地方像葡萄沟一样美丽？

3.学生分享自己的看法，教师总结。

（七）布置作业（用时5分钟）

1.阅读课文《葡萄沟》并背诵。

2.画一幅描绘葡萄沟的图画。

3.家长陪同孩子一起查找资料，了解新疆的其他著名水果。

整个教学过程共计45分钟，教师根据学生的实际情况调整教学节奏和内容。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的语文素养和核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-新疆地理知识：介绍新疆的地理位置、气候特点、民族风情等，帮助学生了解葡萄沟所处的地理环境和文化背景。

-葡萄种植知识：介绍葡萄的种植历史、品种分类、种植技术等，丰富学生对葡萄的认知。

-新疆特色水果：介绍新疆其他著名水果，如哈密瓜、石榴、无花果等，拓宽学生的知识面。

-传统民族音乐：介绍新疆的民族音乐，如维吾尔族民歌、哈萨克族冬不拉等，感受民族文化的魅力。

-传统民族舞蹈：介绍新疆的民族舞蹈，如维吾尔族手鼓舞、哈萨克族骑马舞等，了解民族文化的多样性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《新疆的故事》、《葡萄沟的故事》等与新疆相关的儿童文学作品，加深对葡萄沟的了解。

-视频观看：组织学生观看新疆风光纪录片，如《新疆是个好地方》、《丝绸之路》等，直观感受新疆的自然风光和民族风情。

-美术创作：鼓励学生以葡萄沟为题材进行绘画创作，发挥想象力，描绘出心中美丽的葡萄沟。

-音乐欣赏：组织学生欣赏新疆民族音乐，如《花儿为什么这样红》、《掀起你的盖头来》等，感受民族音乐的独特魅力。

-舞蹈体验：邀请专业舞蹈老师为学生教授维吾尔族手鼓舞等民族舞蹈，让学生亲身感受民族文化的魅力。

-亲子活动：建议家长陪同孩子一起参观当地葡萄园，体验采摘葡萄的乐趣，了解葡萄的种植过程。

-社会实践：组织学生参观当地博物馆或民俗村，了解新疆的历史文化和民俗风情。教学反思与总结今天的《葡萄沟》这节课，让我有很多的感悟和反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放新疆风光视频，让学生们直观地感受到了葡萄沟的美丽，这个方式挺有效的。但是，我发现有些学生对于视频中的景色并不太感兴趣，可能在日常生活中接触得比较少。所以，我以后可以考虑增加一些与孩子们生活更贴近的导入方式，比如分享一些家乡的美景，或者他们熟悉的地方的风土人情，这样可能会更能激发他们的兴趣。

在讲授新课的过程中，我注重了学生对生字词的掌握，也尽量让学生通过自己的阅读去理解课文内容。我发现，孩子们对于课文中的美景描述和葡萄的品种描写特别感兴趣，这让我很高兴，因为这说明我选择了合适的教学内容。但是，也有个别学生在理解上存在困难，我需要在今后的教学中更加关注这些学生的个别差异，给予他们更多的指导和帮助。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和分享环节，孩子们表现得非常积极。他们能够用自己的语言描述葡萄沟的景色，这让我看到了他们的进步。但是，我也发现有些学生在表达时显得有些紧张，这可能是因为他们不太自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们，让他们在课堂上敢于表达自己。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，让孩子们能够自由发挥。我发现，孩子们的回答很丰富，这让我很欣慰。但是，也有部分学生回答问题时不够具体，这可能是他们对课文内容理解不够深入。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入理解课文内容。

在师生互动环节，我尽量营造了一个轻松、愉快的学习氛围。孩子们在课堂上表现得非常活跃，这让我看到了他们的学习热情。但是，也有一些学生在互动时不够积极，这可能是因为他们不太习惯在众人面前发言。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，提高他们的自信心。

针对今天的教学，我有以下几点改进措施和建议：

1.在导入环节，可以尝试更多与孩子们生活相关的内容，以激发他们的兴趣。

2.在讲授新课环节，要更加注重引导学生深入理解课文内容，提高他们的阅读能力。

3.在巩固练习环节，要设计更多层次的问题，满足不同学生的学习需求。

4.在课堂提问环节，要鼓励所有学生积极参与，提高他们的自信心。

5.在师生互动环节，要关注每个学生的表现，营造一个公平、和谐的学习氛围。

我相信，通过不断的努力和反思，我能够成为一名更优秀的教师，为孩子们的成长贡献自己的力量。板书设计①本文重点知识点：

-葡萄沟的地理位置

-葡萄沟的自然风光

-葡萄沟的葡萄品种和特点

-葡