《Unit 6 What's Your Favourite Colour 》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit6What'sYourFavouriteColour》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《Unit6What'sYourFavouriteColour》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册，本章节主要围绕颜色展开，通过学习颜色单词和句子，培养学生的听说能力。内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平，实用性较强。二、核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对颜色词汇的探索欲望。

2.提升学生的听力和口语表达能力，能够正确使用颜色词汇进行简单交流。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中对颜色的不同认知和表达方式。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：学生需要掌握颜色词汇，如red,blue,yellow,green等。

-重点句子：能够运用"Ilike..."或"What'syourfavouritecolour?"等句型进行简单的颜色表达。

-重点活动：通过颜色匹配游戏和角色扮演，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

2.教学难点

-难点词汇：部分颜色词汇的发音，如"purple"和"orange"，对于初学者可能较为困难。

-难点句子结构：正确理解和使用"Ilike..."句型，特别是对于"like"后跟名词的用法。

-难点文化差异：理解不同文化中颜色的象征意义，如在中国，红色通常代表喜庆，而在西方可能更多与爱情相关。

-难点活动参与：在角色扮演活动中，学生可能难以自信地表达，需要教师提供适当的鼓励和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的颜色图片、颜色图表和动画视频，以辅助学生理解和记忆颜色词汇。

3.教学工具：准备彩色卡片或彩笔，用于颜色匹配和绘画活动，增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置颜色主题的教室环境，包括颜色挂图和颜色相关的装饰，营造轻松愉快的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一系列颜色鲜艳的图片，如彩虹、花朵、动物等，引导学生观察并说出图片中的颜色。

-提问：“Whatcoloursdoyousee?”（你看到了什么颜色？）

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentcolours.”（今天，我们将学习不同的颜色。）

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示颜色卡片，逐一介绍每个颜色单词，如red,blue,yellow,green等。

-通过实物或图片展示，让学生直观感受每个颜色的特征。

-学生跟读颜色单词，教师纠正发音。

-教师示范句子结构“Ilike...”和“What'syourfavouritecolour?”，让学生模仿并练习。

-进行颜色匹配游戏，将颜色单词卡片与相应的颜色实物或图片匹配。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组讨论并选择自己喜欢的颜色，然后用英语表达出来。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如超市售货员和顾客，进行颜色选择和询问的活动。

-真实情境模拟：教师创设一个简单的购物情境，让学生运用所学颜色词汇进行对话。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的颜色单词和句子。

-学生展示自己的学习成果，如用颜色单词创作一首小诗或绘制一幅画。

-教师总结：“Today,wehavelearnedmanycolours.Remembertousetheminyourdailylife.”（今天，我们学习了好多颜色。记住在日常生活中使用它们。）

5.作业布置（5分钟）

-预习任务：让学生回家后，与家人一起寻找家里或周围环境中的不同颜色，并尝试用英语描述。

-家庭作业：让学生准备一个颜色主题的手工制作，如彩色卡片或拼图，并在下节课展示。

-教师提醒：“Pleasebringyourhomeworknextclass.Wewillsharewitheachother.”（请在下节课带来你们的作业。我们将互相分享。）六、教学资源拓展1.拓展资源

-颜色故事：收集与颜色相关的传统故事或民间传说，如彩虹的故事、十二生肖与颜色的联系等，通过讲述故事来丰富学生对颜色的文化理解。

-颜色艺术：介绍不同文化中颜色的艺术表现，如中国水墨画中的颜色运用、西方印象派绘画对颜色的探索等，激发学生对颜色艺术的兴趣。

-颜色心理学：简单介绍颜色对心理的影响，如红色代表热情，蓝色代表冷静，帮助学生理解颜色在情感表达中的作用。

-颜色科学：简要介绍颜色科学的基础知识，如光的混合、颜色的三原色等，提高学生的科学素养。

2.拓展建议

-家庭作业：鼓励学生在家里收集不同颜色的物品，并制作成一本“我的颜色书”，记录每种颜色的物品和特点。

-社会实践：组织学生参观艺术展览或博物馆，观察艺术家如何运用颜色，并与课堂学习内容相结合。

-角色扮演：让学生扮演色彩设计师，设计一套以特定颜色为主题的服装或室内装饰，提高学生的审美能力和创造力。

-科普讲座：邀请色彩专家或艺术家进行讲座，分享颜色知识和艺术创作经验，拓宽学生的视野。

-项目研究：以“颜色与我”为主题，让学生进行小型的项目研究，如调查自己或家人喜欢的颜色，分析原因，并撰写研究报告。

-手工制作：引导学生利用废纸、布料等材料，制作颜色相关的手工艺品，如彩色纸花、彩色折纸等，培养学生的动手能力和环保意识。

-情景模拟：模拟一个购物场景，让学生运用所学的颜色词汇进行对话，提高学生的实际应用能力。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于颜色的知识，整体上感觉孩子们的学习态度很积极，参与度也较高。在回顾教学过程时，我想分享一下自己的感受和思考。

首先，我觉得导入新课的部分做得不错。通过展示颜色图片，孩子们很快就进入了学习状态，能够迅速地识别并说出颜色。这也让我意识到，利用直观的图片和实物是吸引学生注意力和激发学习兴趣的有效方法。

在讲授新知的过程中，我注意到一些细节。比如，在教颜色单词时，我尽量让每个学生都有机会跟读，这样可以提高他们的发音准确性。同时，我也发现了一些学生的发音难点，如“purple”和“orange”，我会在课后加强个别辅导，帮助他们克服这些难点。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，孩子们的参与度很高，能够积极地运用所学知识进行交流。这让我感到欣慰，因为这样的活动不仅能够巩固知识，还能提高学生的口语表达能力。

课堂小结时，我让学生自己总结本节课所学的内容，他们的回答都很准确，这说明他们对知识的掌握是扎实的。同时，我也提醒了他们在日常生活中要运用所学，这有助于巩固学习成果。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，在角色扮演活动中，部分学生显得有些紧张，不敢开口说话。这可能是因为他们缺乏自信，或者是害怕犯错。因此，我打算在下节课前进行一些口语表达的练习，帮助他们克服紧张情绪，提高自信心。

此外，我还发现有些学生在颜色匹配游戏中，对于一些相近的颜色区分不够准确。这可能是因为他们对颜色的认知还不够深入。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，加入更多关于颜色特性的讲解，如颜色的明暗、冷暖等，让学生更全面地理解颜色。

具体来说，我会在以下几个方面进行改进：

1.加强口语练习，提高学生的自信心和表达能力。

2.丰富教学内容，让学生对颜色有更深入的了解。

3.适当增加小组合作和互动环节，让学生在交流中学习。

4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求提供个性化辅导。

我相信，通过不断的反思和总结，我的教学水平会不断提升，更好地服务于学生的成长。八、板书设计①知识点：

-颜色单词：red,blue,yellow,green,purple,orange

-句型：Ilike...;What'syou