课题3 制取氧气（第1课时）（说课稿）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）

课题3制取氧气（第1课时）（说课稿）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时围绕“制取氧气”这一主题，通过实验操作和理论知识相结合的方式，帮助学生掌握氧气的制备方法及其化学性质。同时，通过引导学生思考氧气在生产、生活、医学等领域的应用，激发学生的学习兴趣，培养其创新意识和实践能力。核心素养目标1.提升实验操作技能，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

2.培养学生科学探究精神，增强实验设计和实践操作的能力。

3.强化化学与生活的联系，提升学生对化学知识应用的认识和兴趣。

4.培养学生的合作学习意识，提高团队协作和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确氧气制备的化学原理，重点讲解过氧化氢分解制氧和氯酸钾分解制氧的化学反应方程式。

-掌握实验操作步骤，包括实验装置的连接、药品的取用、反应条件的控制等。

-理解氧气的收集方法，包括排水集气法和向上排空气法。

2.教学难点：

-理解过氧化氢分解制氧过程中催化剂的作用和选择。

-掌握氯酸钾分解制氧时加热条件的控制，避免反应过于剧烈。

-分析实验现象，如气泡产生速率、颜色变化等，并能够准确判断氧气的产生。

-理解氧气的物理性质和化学性质，包括密度、溶解性、助燃性等。

-结合实际应用，解释氧气在生活中的重要作用，如呼吸作用、燃烧过程等。教学资源-软硬件资源：实验室制氧装置、试管、酒精灯、铁架台、导管、集气瓶、水槽、过氧化氢溶液、氯酸钾、二氧化锰等。

-课程平台：九年级化学上册同步高效课堂平台。

-信息化资源：多媒体教学课件、实验操作视频、相关化学实验原理动画。

-教学手段：实物演示、分组实验、讨论交流、课堂提问。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示氧气在自然界和人类生活中的图片，如氧气瓶、呼吸作用、燃烧现象等。

-提问：同学们知道氧气是如何产生的吗？它在我们的生活中有哪些作用？

-引导学生思考氧气的来源和重要性，引出本节课的主题“制取氧气”。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解过氧化氢分解制氧的原理，展示反应方程式：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑，并说明催化剂二氧化锰的作用。

-进行实验演示，展示过氧化氢分解制氧的实验步骤，包括实验装置的连接、药品的取用、反应条件的控制等。

-讲解氯酸钾分解制氧的原理，展示反应方程式：2KClO₃→2KCl+3O₂↑，并说明加热条件的重要性。

-进行实验演示，展示氯酸钾分解制氧的实验步骤，包括实验装置的连接、药品的取用、加热条件的控制等。

-讲解氧气的收集方法，包括排水集气法和向上排空气法，并展示具体操作步骤。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行实验操作，让学生亲自动手制取氧气，观察实验现象，并记录实验数据。

-提问：在实验过程中，你发现了哪些现象？如何解释这些现象？

-引导学生分析实验数据，总结氧气的物理性质和化学性质。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调氧气的制备方法、实验操作步骤和氧气的性质。

-提问：通过本节课的学习，你对氧气的认识有哪些变化？

-鼓励学生在生活中关注氧气的应用，提高化学知识的应用能力。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-查阅资料，了解氧气在医学、环保等领域的应用。

-预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握氧气的制备方法，包括过氧化氢分解制氧和氯酸钾分解制氧的化学反应原理。

-学生能够准确书写并理解相关的化学方程式，如2H₂O₂→2H₂O+O₂↑和2KClO₃→2KCl+3O₂↑。

-学生了解氧气的物理性质（如密度、溶解性）和化学性质（如助燃性、氧化性）。

2.实验技能：

-学生能够独立完成氧气的制备实验，包括实验装置的连接、药品的取用、反应条件的控制等。

-学生能够熟练操作试管、酒精灯、铁架台、导管、集气瓶等实验器材。

-学生能够通过实验观察和分析氧气的产生，如气泡产生速率、颜色变化等。

3.科学探究能力：

-学生能够运用科学方法进行实验探究，如提出假设、设计实验、收集数据、分析结果等。

-学生能够根据实验现象和理论知识，解释实验结果，并得出合理的结论。

-学生能够通过小组合作，共同完成实验任务，培养团队协作和沟通能力。

4.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，了解氧气在呼吸作用、燃烧过程、工业生产等领域的应用。

-学生能够认识到化学知识在科技发展和环境保护中的重要性。

-学生能够关注化学知识在现代社会中的创新和进步，激发对化学学科的兴趣。

5.思维能力：

-学生能够运用逻辑思维分析问题，如理解催化剂的作用、加热条件对反应的影响等。

-学生能够培养批判性思维，对实验结果提出质疑，并寻找合理的解释。

-学生能够提高创新思维能力，尝试设计新的实验方案，探索氧气的其他制备方法。

6.价值观培养：

-学生能够认识到化学实验的安全性和规范性，培养严谨的科学态度。

-学生能够树立环保意识，认识到化学物质对环境的影响，并采取措施减少污染。

-学生能够培养社会责任感，关注化学知识在服务社会、造福人类方面的作用。教学反思与总结今天的这节课，我对“制取氧气”这个课题进行了教学实践。总体来说，我觉得这节课还算顺利，学生们对氧气的制备方法有了比较清晰的认识。但回顾整个教学过程，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

在教学过程中，我尽量将理论知识与实验操作相结合，让学生在“做中学”，这样既能激发他们的学习兴趣，也能帮助他们更好地理解抽象的化学知识。例如，在讲解过氧化氢分解制氧的过程中，我通过实际操作演示了催化剂的作用，让学生直观地看到反应速率的变化，这种方法收到了很好的效果。

然而，在教学策略上，我发现自己在某些环节的处理上还不够灵活。比如，在讲解氯酸钾分解制氧时，我本想让学生自主探索加热条件的控制，但时间把握得不够好，导致讨论环节过于仓促。今后，我会更加注重教学节奏的掌控，确保每个环节都有足够的时间让学生消化吸收。

在课堂管理方面，我也有些许不足。比如，在实验操作环节，个别学生没有按照要求进行操作，存在安全隐患。这提醒我，在今后的教学中，我要更加注重课堂纪律和实验安全的教育，确保每位学生都能在安全的环境下学习。

至于教学效果，我认为学生们在这节课上收获颇丰。他们对氧气的制备方法有了深刻的理解，实验技能也得到了提升。特别是在课堂讨论环节，学生们能够积极参与，提出自己的见解，这让我感到欣慰。

当然，也有一些地方需要改进。例如，个别学生在分析实验数据时，对氧气的性质理解不够透彻，这在一定程度上影响了他们对实验结果的解释。因此，在今后的教学中，我要加强对氧气性质的教学，帮助学生建立起完整的知识体系。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，我要更加注重教学方法的创新，尝试不同的教学方法，如角色扮演、小组