第一单元 富强与创新 大单元教学说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册001

第一单元富强与创新大单元教学说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容选自2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册第一单元“富强与创新”。主要内容包括：我国经济发展取得的成就、创新的重要性、创新驱动发展战略、科技创新与人才培养等。通过学习，使学生了解我国经济发展状况，认识到创新对国家发展的重要性，激发学生创新精神，培养学生的创新意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德素养、法治观念和创新能力。通过学习，学生能够增强社会责任感，树立正确的国家观、民族观；培养法治意识，了解科技创新对国家发展的重要性；同时，激发学生的创新思维，提升解决实际问题的能力，为成为具有创新精神的社会主义建设者和接班人奠定基础。学情分析九年级学生在道德与法治课程的学习中，已经具备了一定的知识基础和法治意识，但对于“富强与创新”这一主题的理解可能还较为浅显。在知识层面，学生对我国经济发展的基本概念有所了解，但对创新驱动发展战略的具体内容和实施路径可能认识不足。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在运用所学知识进行创新思维和实践操作方面还有待提高。

从素质角度来看，九年级学生正处于青春期，思维活跃，对新事物充满好奇，但同时也存在一定的叛逆心理和自我中心倾向。在行为习惯上，部分学生可能存在学习动力不足、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

针对以上学情，本节课的教学设计需充分考虑以下几点：首先，通过案例分析和互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度；其次，结合学生的实际生活经验，引导学生将理论知识与实际应用相结合，培养他们的创新思维和实践能力；最后，通过课堂活动的设计，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的社会责任感和法治观念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版道德与法治九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示我国科技创新成就的图片集、创新驱动发展战略的图表、相关科技创新视频等。

3.教学工具：准备互动式电子白板或投影仪，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间；准备实验操作台，用于模拟科技创新过程，增强学生的实践体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“富强与创新”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为一个国家的富强与创新之间有什么关系？”

展示一些关于我国科技创新成就的图片或视频片段，让学生初步感受创新的力量。

简短介绍“富强与创新”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“富强与创新”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“富强与创新”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“富强与创新”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“富强与创新”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“富强与创新”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“富强与创新”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“富强与创新”案例进行分析，如华为、阿里巴巴等企业的创新历程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“富强与创新”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“富强与创新”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“富强与创新”相关的主题进行深入讨论，如“如何激发学生的创新意识”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“富强与创新”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“富强与创新”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“富强与创新”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“富强与创新”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“富强与创新”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“富强与创新”的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的思考，拓展知识面。

过程：

提出一些与“富强与创新”相关的问题，引导学生课后进行思考和探究。

推荐一些与“富强与创新”相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。知识点梳理一、我国经济发展取得的成就

1.经济增长速度：我国经济持续快速增长，成为世界第二大经济体。

2.结构调整：产业结构不断优化，第三产业占比逐年提高。

3.城乡发展：城乡差距逐步缩小，农村居民收入水平不断提高。

4.对外开放：积极参与全球经济合作，外贸规模不断扩大。

二、创新的重要性

1.创新是引领发展的第一动力。

2.创新是提高国家竞争力的关键。

3.创新是推动社会进步的重要力量。

三、创新驱动发展战略

1.科技创新是核心：加大科技创新投入，提升科技创新能力。

2.人才培养是基础：加强人才培养，提高全民创新能力。

3.体制机制改革是保障：深化科技体制改革，激发创新活力。

四、科技创新与人才培养

1.科技创新：提高自主创新能力，掌握核心技术。

2.人才培养：培养创新型人才，提高人才培养质量。

3.教育改革：深化教育改革，培养学生的创新精神和实践能力。

五、创新实践

1.创新创业：鼓励创新创业，激发社会创新活力。

2.科技成果转化：加快科技成果转化，推动经济发展。

3.国际合作：加强国际合作，提高我国科技创新水平。

六、创新与法治

1.创新与知识产权保护：加强知识产权保护，激发创新活力。

2.创新与法治环境：优化法治环境，保障创新成果的合法利益。

3.创新与公平竞争：维护公平竞争，促进创新生态健康发展。

七、创新与社会主义核心价值观

1.创新是社会主义核心价值观的重要组成部分。

2.创新有利于培养担当民族复兴大任的时代新人。

3.创新有助于推动社会主义文化繁荣兴盛。

八、创新与个人成长

1.创新有助于提高个人综合素质。

2.创新有助于培养个人独立思考、勇于实践的能力。

3.创新有助于实现个人价值，为国家和社会作出贡献。

九、创新与可持续发展

1.创新是推动可持续发展的重要动力。

2.创新有助于解决资源环境问题，实现绿色发展。

3.创新有助于提高资源利用效率，推动循环经济发展。教学反思与改进教学反思是一种自我提升的过程，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足之处，并制定相应的改进措施。以下是我对本次“富强与创新”主题教学的一些反思与改进计划。

首先，我觉得在导入环节，虽然通过提问和多媒体展示激发了学生的兴趣，但可能有些学生的参与度还不够高。在未来的教学中，我计划采用更多的互动方式，比如让学生分组讨论，或者让他们提出自己对“富强与创新”的理解，这样不仅能提高学生的参与度，还能让他们更深入地思考。

其次，对于基础知识讲解部分，我发现有的学生对于一些概念的理解还不够透彻。为了解决这个问题，我打算在讲解时加入更多的实例和实际案例，让学生在实际情境中理解抽象的概念。同时，我也会准备一些互动问答，让学生在课堂上即时反馈他们的理解程度。

在案例分析环节，我发现学生的讨论比较活跃，但有些学生对案例的分析不够深入。为了提高学生的分析能力，我计划在课前提供一些分析框架，帮助学生更好地理解案例，并在课堂上引导学生从多个角度去思考问题。

对于小组讨论环节，我发现学生之间的交流不够充分，有时候讨论偏离了主题。因此，我计划在小组讨论之前，明确讨论的主题和目标，并提供一些讨论引导问题，确保讨论的方向和深度。同时，我也会在小组讨论过程中进行巡视，及时给予学生指导和帮助。

在课堂展示与点评环节，我发现有些学生的表达不够流畅，缺乏自信。为了提高学生的表达能力，我计划在课前进行一些口语表达的训练，