3 做个“开心果”2023-2024学年二年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

3做个“开心果”2023-2024学年二年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）主备人备课成员设计意图本节课以“做个‘开心果’”为主题，旨在引导二年级学生认识快乐的重要性，学习如何传递快乐，培养积极向上的情绪态度。通过学习，让学生懂得关心他人，学会分享快乐，从而提升人际交往能力，促进身心健康发展。核心素养目标培养学生关爱他人的品质，提高学生的情绪管理能力，增强学生的人际交往技能。通过学习，使学生能够识别和传递快乐，学会倾听他人，增进同学间的友谊，形成积极乐观的生活态度。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解快乐的意义：通过实例和故事，让学生认识到快乐对于个人成长和人际关系的重要性。

-学习传递快乐的方法：教授学生如何通过言语、行为和表情来传递快乐，如分享趣事、帮助他人、给予鼓励等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-情绪识别与表达：二年级学生可能难以准确识别自己的情绪，也难以用适当的方式表达出来。教师可以通过角色扮演、情绪卡片等方式，帮助学生理解和表达快乐。

-社交技能的运用：学生需要学会在合适的时机和场合传递快乐，这需要教师引导学生观察和思考，如何时分享快乐、如何避免过度或不适当的表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，通过生动的故事和实例，引导学生理解快乐的意义。

2.结合讨论法，组织学生分享自己传递快乐的经验，促进交流与合作。

3.使用角色扮演，让学生扮演不同的角色，体验不同情境下如何传递快乐。

4.利用多媒体教学，展示快乐的行为和表情图片，增强直观感受。

5.设计“快乐传递”游戏，让学生在实践中学会如何有效地传递快乐。教学过程一、导入新课

（1）教师以一个简短的故事导入，讲述一个“开心果”的故事，激发学生的兴趣。

（2）提问：“你们知道什么是‘开心果’吗？你们在生活中有没有遇到过‘开心果’？”

（3）学生分享自己的经历，教师引导学生认识到“开心果”就是那些能够带来快乐的人。

二、新课讲授

1.认识快乐

（1）教师引导学生思考：“快乐对我们有什么意义？”

（2）学生分享自己的看法，教师总结：快乐是我们生活中不可或缺的一部分，它能让我们更加积极向上，更加健康快乐。

（3）教师展示快乐的行为和表情图片，让学生直观感受快乐。

2.传递快乐

（1）教师提问：“我们如何成为别人生活中的‘开心果’？”

（2）学生讨论，教师总结：我们可以通过分享快乐、帮助他人、给予鼓励等方式来传递快乐。

（3）教师展示一些传递快乐的例子，如分享趣事、帮助同学、给予朋友鼓励等。

3.角色扮演

（1）教师将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如家长、同学、朋友等。

（2）教师给出情境，如遇到朋友不开心、家长工作压力大等，让学生根据角色扮演如何传递快乐。

（3）学生表演，教师点评，引导学生总结出在特定情境下传递快乐的方法。

三、实践练习

1.“快乐传递”游戏

（1）教师将学生分成若干小组，每组选出一个“开心果”。

（2）每组依次进行“快乐传递”，即“开心果”将快乐传递给下一个同学，以此类推。

（3）观察哪个小组传递快乐的效果最好，引导学生总结出传递快乐的关键。

2.小组讨论

（1）教师提出问题：“你认为如何才能让自己成为一个‘开心果’？”

（2）学生分组讨论，分享自己的观点。

（3）每组派代表发言，教师点评，引导学生认识到成为“开心果”的重要性。

四、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调快乐的意义和传递快乐的方法。

2.学生分享自己在本节课中的收获，教师点评。

3.教师总结：“希望大家在生活中能够成为一个‘开心果’，带给别人快乐，也让自己更加快乐。”

五、课后作业

1.回家后，向家人分享本节课所学内容，尝试成为一个“开心果”。

2.观察身边的人，记录他们传递快乐的行为，下节课分享给大家。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《快乐心理学》：介绍快乐的心理基础，以及如何通过心理学的方法提升自己的幸福感。

-《正面管教》：探讨如何通过积极的教育方法，培养孩子的快乐感和社交能力。

-《微笑的力量》：讲述微笑对个人和集体的影响，以及如何在日常生活中传递积极的情绪。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述推荐的书籍，了解快乐的更多知识和实践方法。

-学生可以尝试记录自己一周内遇到的快乐瞬间，分析这些瞬间对自己的影响，并思考如何在自己的生活中创造更多的快乐时刻。

-学生可以设计一个小型的“快乐传递”活动，比如在学校或社区中组织一个分享快乐的会话或工作坊，鼓励他人分享自己的快乐故事，互相学习传递快乐的方法。

-学生可以尝试写一篇关于“快乐”的短文，表达自己对快乐的看法，以及如何在自己的生活中实践快乐的理念。

-学生可以观察并记录周围人的情绪变化，思考如何通过自己的行为去影响他人，传递正能量。

3.结合教材内容的拓展活动：

-通过制作“快乐传递”卡片，让学生在卡片上写下自己认为能够带来快乐的简单行动，互相交换并实践。

-组织一次“快乐分享日”，让学生带来自己觉得能够带来快乐的小物品或故事，分享给全班同学。

-设计一个“快乐日记”活动，让学生每天记录下自己的快乐时刻，并在课堂上分享，增进同学间的理解和交流。教学反思与总结今天这节课，我们学习了如何成为一个“开心果”，让快乐传递给身边的人。回想整个教学过程，我觉得自己既有得也有失。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我选择了讲授、讨论和角色扮演等多种教学方法，让学生在轻松的氛围中学习。特别是角色扮演环节，学生们都积极参与，通过扮演不同的角色，他们更好地理解了如何传递快乐。当然，我也发现了一些不足。比如，在讲授过程中，有些学生可能因为年龄原因，对一些概念理解不够深入，我需要在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，采用更加个性化的教学方法。

在教学策略上，我尝试了一些新的方法，比如让学生制作“快乐传递”卡片，这个活动收到了很好的效果。学生们在卡片上写下了自己认为能够带来快乐的简单行动，互相交换并实践，这种互动方式极大地提高了学生的参与度。不过，我也注意到，有些学生对于如何表达自己的快乐感到困难，这需要我在今后的教学中，更多地引导学生去发现和表达自己的情感。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围。学生们在课堂上表现得很活跃，但也有一些小插曲，比如个别学生分心，或者有些讨论过于激烈。我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注课堂纪律，同时也要学会适时地调整教学节奏，让每个学生都能跟上教学进度。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于快乐的定义还不够清晰，他们在实践中可能难以把握传递快乐的度。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些案例分析和讨论，让学生通过具体事例来加深理解。

此外，我也发现，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更加注重课程内容的趣味性和实用性，让学生在实际生活中感受到学习的价值。内