12 低碳生活每一天 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

12低碳生活每一天第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《道德与法治》四年级上册

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感和环保意识，通过学习低碳生活的理念和实践，使学生认识到个人行为对环境的影响，培养节约资源、保护环境的良好习惯。学生将通过活动体验，提高参与公共事务的积极性，形成可持续发展观念，为构建美丽中国贡献自己的力量。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对环境保护有一定的了解，可能已经接触过垃圾分类、节约用水用电等环保知识，但关于低碳生活的概念和具体实践可能还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，喜欢通过游戏、活动等方式学习。他们的认知能力正在发展中，能够理解简单的逻辑关系和因果关系。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过观察和模仿学习，有的则更倾向于通过讨论和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对低碳生活的具体实践感到困惑，不知道如何将理论应用到日常生活中。此外，由于生活经验的限制，学生在理解低碳生活对环境的长远影响时可能存在困难。同时，学生的自律性和习惯养成能力也需要在教学中得到关注和培养。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》四年级上册教材，以便课堂讨论和阅读。

2.辅助材料：准备低碳生活相关的图片、图表和视频，用于直观展示低碳生活的重要性。

3.实验器材：根据需要，准备环保手工制作的材料，如瓶子、纸张等，用于实践活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，划分实验操作区域，营造轻松互动的学习氛围。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放环保宣传片，引导学生思考：我们生活的环境有哪些变化？这些变化对我们有什么影响？

2.提问：你们知道什么是低碳生活吗？它对我们有什么好处？

3.学生分享自己对低碳生活的理解，教师简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：

-让学生了解低碳生活的概念和重要性。

-引导学生思考如何在日常生活中实践低碳生活。

2.教学内容：

-低碳生活的定义和意义。

-低碳生活的具体实践方法，如节约用水、用电、减少垃圾产生等。

-低碳生活对环境保护和可持续发展的影响。

3.教学环节：

-结合图片、图表，讲解低碳生活的定义和意义。

-以小组为单位，讨论低碳生活的具体实践方法。

-分享各小组讨论结果，教师点评并总结。

-通过案例分析，引导学生思考低碳生活对环境保护和可持续发展的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：

-巩固学生对低碳生活概念和实践方法的理解。

-培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2.教学环节：

-以小组为单位，进行低碳生活实践方案设计。

-每组选派代表分享方案，其他小组提出改进意见。

-教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：

-检查学生对本节课内容的掌握程度。

-培养学生提问和解决问题的能力。

2.教学环节：

-教师提出问题，学生回答。

-学生提出问题，教师解答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：

-激发学生的学习兴趣和参与度。

-培养学生的团队合作精神。

2.教学环节：

-教师组织学生进行低碳生活知识竞赛。

-分组进行竞赛，每组选派代表回答问题。

-竞赛结束后，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学目标：

-培养学生的创新思维和环保意识。

-提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2.教学环节：

-教师提出问题，引导学生思考如何将低碳生活理念应用于实际生活。

-学生分享自己的观点和建议，教师点评并总结。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-环保知识科普文章：收集关于低碳生活、环境保护等方面的科普文章，如《低碳生活手册》、《绿色出行小窍门》等，这些资源可以帮助学生更深入地了解低碳生活的内涵和意义。

-环保公益活动案例：搜集国内外环保公益活动的案例，如植树造林、垃圾分类回收等，通过真实案例激发学生的环保意识和参与热情。

-环保纪录片：推荐与低碳生活相关的纪录片，如《地球脉动》、《塑料海洋》等，通过视觉冲击和情感共鸣，增强学生对环境问题的认识。

-低碳生活小游戏：开发或推荐一些低碳生活主题的小游戏，如“节能减排挑战赛”、“低碳出行大比拼”等，通过游戏化的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习低碳知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与家庭环保实践：建议学生在家庭中实施低碳生活，如节约用水、用电，减少一次性用品使用等，通过实际行动体验低碳生活的意义。

-组织学生参观环保设施：安排学生参观污水处理厂、垃圾处理站等环保设施，让学生亲眼目睹环保工作的成果和挑战，增强环保责任感。

-开展环保主题班会：定期在班会上开展环保主题讨论，让学生分享自己的低碳生活经验，交流环保心得，共同探讨环保问题。

-创办环保社团：鼓励学生成立环保社团，组织环保知识讲座、环保公益活动等，通过社团活动提高学生的环保意识和实践能力。

-鼓励学生创作环保作品：鼓励学生创作环保主题的绘画、作文、手工艺品等，通过艺术形式表达对环保的理解和热爱。

-利用网络资源学习：指导学生合理利用网络资源，如环保网站、论坛等，获取更多低碳生活资讯，拓宽视野。

-开展环保知识竞赛：组织校内或校际环保知识竞赛，激发学生学习环保知识的兴趣，提高环保素养。七、教学反思与改进

教学结束后，我进行了一些反思，总结以下几点：

1.导入环节：

-反思：在导入环节，我使用了环保宣传片，但发现有些学生对此类视频的注意力不够集中，互动效果不佳。

-改进：未来可以尝试引入更多互动性强的导入方式，比如让学生分享自己生活中遇到的环保问题，或者通过角色扮演来引入主题，提高学生的参与度。

2.讲授新课：

-反思：在讲解低碳生活的具体实践方法时，我发现部分学生对一些概念理解不够深入，可能是因为讲解方式不够生动或者例子不够贴近生活。

-改进：在未来的教学中，我会尝试使用更直观的图表和实例来讲解，同时结合学生的日常生活经验，让他们更容易理解和接受。

3.巩固练习：

-反思：在巩固练习环节，我发现学生对于设计低碳生活实践方案的积极性不高，可能是由于方案设计过于复杂或者缺乏具体的指导。

-改进：我会简化方案设计的过程，提供一些基本的框架和指导，同时鼓励学生从自己的兴趣和特长出发，设计出具有个性化的方案。

4.课堂提问：

-反思：在课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题时不够自信，可能是由于对知识点掌握不牢固或者害怕出错。

-改进：我会通过鼓励性的语言和提问方式，帮助学生树立信心，同时确保问题难度适中，让学生能够回答。

5.师生互动环节：

-反思：在师生互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生的参与机会不足。

-改进：我会创造更多互动机会，比如小组讨论、角色扮演等，同时注意观察学生的反应，及时调整教学策略。

6.核心素养能力的拓展要求：

-反思：在拓展核心素养能力的过程中，我发现学生的创新思维和环保意识需要进一步加强。

-改进：我会设计更多富有挑战性的活动，如环保创意设计比赛、环保公益活动等，以培养学生的创新能力和环保责任感。八、板书设计

①低碳生活概述

-低碳生活的定义

-低碳生活的重要性

-低碳生活对环境保护的意义

②低碳生活的实践方法

②.1节约用水

-洗手、洗澡时关闭水龙头

-使用节水型器具

-合理使用洗衣机和洗碗机

②.2节约用电

-关闭不必要的电器

-使