2023七年级语文上册 第六单元 20 天上的街市说课稿 新人教版

2023七年级语文上册第六单元20天上的街市说课稿新人教版一、教学内容

本节课是人教版七年级语文上册第六单元中的一篇课文——《天上的街市》，主要内容包括对课文内容的理解、诗歌赏析和朗读技巧的培养。通过学习，学生能够体会诗人对美好生活的向往和对现实不满的批判，培养对诗歌的鉴赏能力和朗读技巧。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏素养、审美感知能力和语言运用能力。学生将通过分析《天上的街市》中的意象和修辞手法，提升对诗歌的审美感知；通过朗读和讨论，锻炼语言表达和批判性思维能力；同时，引导学生体会诗人情感，培养对美好生活的向往和对现实社会的深刻思考。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌意象：通过分析《天上的街市》中的“天上的街市”和“那萤火虫照的不见的星”等意象，把握诗人对理想生活的描绘。

2.鉴赏诗歌情感：体会诗人对现实的不满和对美好生活的向往，理解诗歌的深层情感。

难点：

1.诗歌赏析：学生可能对诗歌中的意象和象征手法理解不够深入，影响对诗歌的整体把握。

2.朗读技巧：学生可能缺乏朗读诗歌的技巧，导致情感表达不够到位。

解决办法：

1.采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，引导学生深入分析诗歌意象。

2.结合多媒体展示，如图片、音乐等，帮助学生直观感受诗歌意境。

3.通过示范朗读和指导，教授学生朗读诗歌的方法，如注意语调、节奏和情感表达。

4.鼓励学生反复朗读，通过实践提高朗读技巧，深化对诗歌的理解。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师结合诗歌背景和作者生平，引导学生理解诗歌的写作背景和创作意图。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的意象和情感，培养学生的合作学习和批判性思维能力。

3.体验法：通过朗读和角色扮演，让学生亲身体验诗歌的情感，加深对诗歌的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌内容、图片和音乐，营造氛围，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行诗歌赏析练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.朗读录音：播放优秀学生的朗读录音，作为示范，帮助学生掌握朗读技巧。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示夜空中的星星图片，引导学生思考星星与人类生活之间的关系，进而引出诗歌《天上的街市》。

回顾旧知：简要回顾诗歌的基本知识，如诗歌的起源、特点等。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解《天上的街市》的背景、作者生平及诗歌的结构。

举例说明：以《天上的街市》为例，分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中“天上的街市”和“那萤火虫照的不见的星”等意象的含义。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

讲解新知：继续讲解诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。

举例说明：通过具体诗句，分析比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的具体体现。

互动探究：引导学生思考诗歌中这些修辞手法对诗歌情感表达的影响。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

讲解新知：讲解诗歌的朗读技巧，如注意语调、节奏和情感表达。

举例说明：播放优秀学生的朗读录音，作为示范，让学生感受诗歌的韵律美。

互动探究：让学生尝试朗读诗歌，教师给予个别指导，帮助学生掌握朗读技巧。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生进行诗歌背诵和默写，巩固对诗歌内容的理解和记忆。

教师指导：教师巡视课堂，对学生的背诵和默写情况进行检查，及时纠正错误。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

学生活动：学生分组进行诗歌赏析，分享各自的理解和感受。

教师指导：教师参与小组讨论，引导学生深入思考诗歌的内涵，提高学生的审美鉴赏能力。

7.课堂总结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌的意象、修辞手法和情感表达的重要性。

学生反馈：鼓励学生分享自己的学习心得，提高学生的参与度和积极性。

8.作业布置（约5分钟）

作业一：背诵《天上的街市》。

作业二：结合所学，创作一首以“星空”为主题的诗歌。

作业三：阅读其他诗人关于星空的诗歌，进行比较分析。六、知识点梳理

《天上的街市》是七年级语文上册第六单元的一首现代诗，以下是对本课知识点的梳理：

一、诗歌背景与作者

1.了解作者郭沫若的基本情况，包括生平、主要作品和文学成就。

2.了解诗歌的创作背景，包括当时的社会环境和文学氛围。

二、诗歌内容分析

1.诗歌的意象：

-“天上的街市”：象征诗人向往的美好生活。

-“那萤火虫照的不见的星”：象征现实生活中的困境和黑暗。

2.诗歌的修辞手法：

-比喻：将“天上的街市”比喻为美好的生活，将“那萤火虫照的不见的星”比喻为困境。

-拟人：将星星“不眨眼”拟人化，增强诗歌的生动性和形象性。

-对比：通过“天上”与“人间”的对比，突出诗人对现实的不满和对美好生活的向往。

三、诗歌情感表达

1.对美好生活的向往：诗人通过描绘“天上的街市”的繁荣景象，表达了对理想生活的渴望。

2.对现实的不满：通过对“那萤火虫照的不见的星”的描绘，表达了对现实生活的无奈和失望。

四、诗歌结构分析

1.诗歌共四节，每节四行，采用了自由诗的形式。

2.诗歌的节奏自由，但整体上保持了一定的韵律感。

五、诗歌鉴赏

1.诗歌的意象鲜明，寓意深刻。

2.诗歌的修辞手法运用巧妙，增强了诗歌的表现力。

3.诗歌的情感真挚，具有强烈的感染力。

六、朗读与背诵

1.理解诗歌的韵律和节奏，把握诗歌的情感表达。

2.通过朗读体会诗歌的意境，提高语言表达能力。

3.背诵诗歌，加深对诗歌内容的理解和记忆。

七、作业与拓展

1.课后练习：完成诗歌的背诵和默写。

2.拓展阅读：阅读其他关于星空的诗歌，进行对比分析。

3.创作实践：以“星空”为主题，创作一首诗歌。七、内容逻辑关系

1.诗歌意象与情感

①“天上的街市”作为意象，代表着诗人对理想生活的向往。

②“那萤火虫照的不见的星”象征现实生活中的困境，与“天上的街市”形成对比。

③“不眨眼的星”拟人化的手法，表达了诗人对现实的不满和对未来的期待。

2.修辞手法与表达效果

①比喻手法：将“天上的街市”比作美好的生活，将“那萤火虫照的不见的星”比作现实困境。

②拟人手法：“不眨眼的星”拟人化，增强了诗歌的形象性和情感表达。

③对比手法：“天上”与“人间”的对比，突出了诗人对现实的不满和对理想生活的追求。

3.诗歌结构与韵律

①诗歌共四节，每节四行，结构规整，节奏自由。

②诗歌的韵律