第三单元《用大脑思考》说课稿（共3课）-2024-2025学年科学新苏教版一年级上册

第三单元《用大脑思考》说课稿（共3课）-2024-2025学年科学新苏教版一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析第三单元《用大脑思考》说课稿（共3课）-2024-2025学年科学新苏教版一年级上册

教材围绕儿童认知发展特点，引导学生通过观察、实验、比较等方法，学会运用大脑思考。本单元内容贴近生活，有助于激发学生学习兴趣，培养科学思维。二、核心素养目标培养学生观察和思考的能力，提升问题解决意识，增强科学探究兴趣，发展初步的逻辑思维，形成初步的实验操作技能。三、重点难点及解决办法重点：1.观察现象，提出问题；2.设计简单的实验方案，进行实验操作。

难点：1.理解实验结果与假设之间的关系；2.学会记录实验数据，分析实验结果。

解决办法：

1.通过生活实例和游戏活动，引导学生观察现象，提出问题，培养提问能力。

2.通过示范和小组合作，让学生学会设计实验方案，进行简单的实验操作。

3.利用图表、模型等工具，帮助学生理解实验结果与假设之间的关系。

4.通过练习和反馈，教会学生记录实验数据，分析实验结果，提高数据分析能力。四、教学资源软硬件资源：实物教具（如植物种子、水、土壤等）、实验器材（量杯、滴管等）、多媒体设备（电脑、投影仪等）。

课程平台：学校科学课程平台、在线教育平台。

信息化资源：科学实验视频、互动式科学学习软件、在线科学知识库。

教学手段：实物演示、小组合作、多媒体展示、游戏化教学。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于“植物生长”的预习资料，要求学生观察家中植物的生长情况。

设计预习问题：围绕“植物生长”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“植物需要哪些条件才能生长？”、“植物的生长过程中会发生哪些变化？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“植物生长”知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下“为什么植物需要阳光？”这样的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过在线平台提交自己的预习笔记，展示对“植物生长”的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“植物生长”课题，激发学生的学习兴趣。例如，用一个关于植物生长的故事作为导入，引发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解“植物生长”知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过展示植物生长的图片和视频，讲解光合作用对植物生长的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“植物生长”技能。例如，让学生分组进行植物生长实验，观察并记录植物的生长过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生提出“为什么植物在阴暗处生长缓慢？”时，教师进行详细解释。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“植物生长”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“植物生长”知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“植物生长”技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“植物生长”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生观察并记录家中的植物生长情况，并分析原因。

提供拓展资源：提供与“植物生长”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。推荐相关的科普书籍和在线视频资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的实验报告，给予具体的评价和建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生通过写反思日记或小组讨论的方式，总结自己的学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“植物生长”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展一、拓展资源：

1.植物生长的原理：介绍植物生长的基本原理，包括光合作用、呼吸作用、水分吸收和运输等，以及这些过程对植物生长的重要性。

2.植物生长的环境因素：探讨影响植物生长的各种环境因素，如光照、温度、水分、土壤养分等，以及如何通过调整这些因素来促进植物生长。

3.植物生长的周期：介绍植物从种子发芽到成熟的全过程，包括种子萌发、幼苗生长、开花结果等阶段的特点和注意事项。

4.植物生长的实验方法：介绍常见的植物生长实验方法，如盆栽实验、温室实验等，以及如何设计和进行实验来观察和记录植物的生长过程。

5.植物生长的生态意义：探讨植物生长在生态系统中的作用，如氧气供应、二氧化碳吸收、土壤肥力保持等，以及如何保护和合理利用植物资源。

二、拓展建议：

1.阅读科普书籍：推荐《植物的生长奥秘》、《植物生长手册》等科普书籍，让学生深入了解植物生长的知识。

2.观察自然现象：鼓励学生观察家中的植物生长情况，记录观察日记，分析植物在不同生长阶段的变化。

3.家庭种植实践：指导学生在家中或学校种植植物，如蔬菜、花卉等，亲身参与植物生长的全过程，体验劳动的乐趣。

4.参与社区活动：鼓励学生参与社区绿化活动，如植树节、环保活动等，提高环保意识，了解植物对环境的重要性。

5.植物生长实验：指导学生设计简单的植物生长实验，如观察不同光照条件下植物的生长情况，记录实验数据，分析实验结果。

6.科学探究活动：组织学生进行科学探究活动，如调查本地植物资源，了解植物多样性，探讨植物保护的意义。

7.研究论文阅读：推荐阅读与植物生长相关的学术论文，如《植物生理学》、《生态学》等，拓宽学生的知识面。

8.参观植物园或农业科技园区：组织学生参观植物园或农业科技园区，实地观察植物生长，了解现代农业技术。

9.制作植物生长观察日记：鼓励学生制作植物生长观察日记，记录植物生长过程中的变化，培养观察力和写作能力。

10.开展植物知识竞赛：组织植物知识竞赛，提高学生对植物生长知识的兴趣，激发学习动力。七、教学反思今天这节课，我教的是《植物生长》的内容。总体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生参与度高，但也存在一些不足，我想在这里进行一些反思。

首先，我注意到学生们对植物生长的兴趣很浓厚，他们在观察和实验过程中都表现出了极大的热情。比如，在讨论植物需要哪些条件才能生长时，学生们积极提出自己的想法，有的说需要阳光，有的说需要水，还有的说需要空气。这种积极的学习态度让我感到非常欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解植物的光合作用时，我发现一些学生对于光合作用的具体过程理解不够深入。为了解决这个问题，我决定在接下来的教学中，加入一些生动形象的图示和动画，帮助学生更好地理解光合作用的原理。

此外，我还发现，在实验操作环节，部分学生存在操作不规范的问题。为了提高他们的实验技能，我计划在下一节课前，专门安排一个实验操作培训，让学生们能够熟练掌握实验工具的使用方法。

在课堂管理方面，我发现自己在处理学生提问和讨论时的反应有时不够迅速。有时候，我会因为急于讲解下一个知识点，而忽略了学生的即时反馈。为了改善这一点，我决定在课后回顾学生的提问，总结他们在学习过程中的困惑，并在下一节课中提前做好准备。

在教学资源的运用上，我发现了一些新的可能性。比如，我可以在课堂上引入一些互动式的教学工具