2 平行四边形的初步认识（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

2平行四边形的初步认识（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版主备人备课成员教学内容本节课内容选自苏教版二年级上册数学教材，课题为“2平行四边形的初步认识”。主要包括：认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，能辨别平行四边形和其他图形。通过本节课的学习，使学生初步建立平行四边形的表象，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生观察和比较的能力，提升空间观念。

2.发展学生动手操作和合作交流的能力，增强几何直观。

3.培养学生数学抽象思维，理解几何图形的基本特征。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对图形有一定的认识，能够识别基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形等。在之前的几何学习中，他们已经接触过对称轴和角的概念，但尚未深入理解平行四边形的特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对图形的探索和学习有一定的兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，能够通过观察和实际操作来认识新图形。学习风格上，学生倾向于通过直观、动手操作的方式学习，对于需要合作交流的活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习平行四边形时，可能会对平行四边形的概念和特征感到困惑，尤其是对对边平行和对角不等的特征理解不够。此外，学生在操作过程中可能会遇到空间想象和图形变换的困难，需要教师耐心引导和帮助。此外，学生可能对合作交流的环节感到不适应，需要教师引导他们学会倾听和表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的苏教版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如平行四边形模型图、实际生活中的平行四边形图片等。

3.实验器材：准备彩色纸张、剪刀、胶水等，用于学生动手制作平行四边形模型。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，确保教学活动的顺利进行。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一幅生活中的平行四边形图片，如梯子、手风琴等，提问：“同学们，你们在生活中见过平行四边形吗？它们有什么特点呢？”

2.提出问题：引导学生思考平行四边形的特点，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.学生回答：学生自由发言，教师总结学生的回答，为后续新课的学习做好铺垫。

（用时：5分钟）

（二）讲授新课（20分钟）

1.引入概念：教师讲解平行四边形的定义，引导学生观察教材中的平行四边形模型图。

2.讲解特征：

a.对边平行：教师演示平行四边形的对边如何平行，并引导学生观察、操作模型图。

b.对角相等：教师讲解平行四边形的对角相等，并引导学生操作模型图进行验证。

c.对边相等：教师讲解平行四边形的对边相等，并引导学生观察、操作模型图。

3.举例说明：教师结合实际生活中的平行四边形，如窗户、书桌等，帮助学生理解平行四边形的特征。

4.总结归纳：教师总结平行四边形的特征，强调对边平行、对角相等、对边相等这三个特点。

（用时：20分钟）

（三）巩固练习（15分钟）

1.基础练习：教师出示教材中的练习题，引导学生独立完成。

2.合作练习：将学生分成小组，进行合作完成练习题，培养学生的团队协作能力。

3.课堂讨论：教师提出问题，引导学生进行讨论，巩固所学知识。

（用时：15分钟）

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的重点内容，提问学生，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答教师的问题，教师进行点评和总结。

（用时：5分钟）

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的重难点，提问学生，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生回答教师的问题，教师进行点评和总结。

3.教师引导：教师针对学生的回答，进行适当的引导和启发，帮助学生拓展思维。

4.学生互动：学生之间进行互动，分享自己的学习心得和体会。

（用时：5分钟）

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调平行四边形的特征。

2.拓展练习：教师布置课后拓展练习，如让学生观察生活中的平行四边形，并绘制成图。

3.学生反馈：学生反馈学习过程中的困惑和收获，教师进行解答和指导。

（用时：5分钟）

教学总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-平行四边形的历史背景：介绍平行四边形在数学发展史上的地位，以及古代数学家对平行四边形的研究成果。

-平行四边形的应用：探讨平行四边形在建筑设计、工程测量、日常生活中的应用实例。

-平行四边形的变体：介绍菱形、矩形、正方形等平行四边形的特殊形式，以及它们的特征和性质。

-平行四边形的性质证明：展示平行四边形性质的证明过程，如平行四边形的对角线互相平分等。

2.拓展建议：

-观察生活中的平行四边形：鼓励学生观察周围环境中的平行四边形，如建筑物的屋顶、家具等，记录下来并绘制成图。

-制作平行四边形模型：利用彩色纸张、剪刀、胶水等材料，让学生动手制作平行四边形模型，加深对平行四边形特征的理解。

-设计平行四边形图案：引导学生运用平行四边形的特征，设计具有美感的图案，如装饰画、手工制品等。

-探索平行四边形的性质：通过实验和观察，让学生探索平行四边形的性质，如对角线、面积、周长等。

-比较不同类型的平行四边形：比较菱形、矩形、正方形等不同类型的平行四边形，分析它们的异同点。

-创作数学小故事：鼓励学生发挥想象力，创作与平行四边形相关的数学小故事，提高学生的数学素养和创造力。

-开展小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同完成拓展任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如数学论坛、在线课程等，进行自主学习，拓宽知识面。

-设计数学游戏：结合平行四边形的特征，设计有趣的数学游戏，如拼图游戏、接龙游戏等，提高学生的学习兴趣。

-组织数学竞赛：举办平行四边形知识竞赛，激发学生的学习热情，检验学生的学习成果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-平行四边形的定义

-平行四