第四单元 第2课时 11～20各数的组成和读法 （说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）

第四单元第2课时11～20各数的组成和读法（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）第四单元第2课时，主要学习11～20各数的组成和读法。通过本节课的学习，学生能够掌握11～20各数的组成方法，并能正确读出这些数的读法。核心素养目标培养学生对数学的好奇心和探究精神，通过动手操作和合作学习，提升学生的数感和符号意识。学生在认识11～20各数的过程中，学会用数学语言表达数的组成，增强逻辑思维和表达能力，同时培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在进入本节课之前，已经学习了10以内的数和10的组成，具备了一定的数数和简单的加减法基础。然而，对于11～20各数的认识，他们可能刚刚开始接触，因此对数的组成和读法可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于数学学习也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在直观操作和形象思维上，通过动手操作和游戏活动能够更好地理解和记忆知识。在学习风格上，大部分学生偏好直观、形象的学习方式，需要教师通过丰富的教具和活动来激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习11～20各数的组成和读法时，可能会遇到以下困难：一是对数的组成概念理解不够深入，二是难以将数的组成与数的读法正确对应，三是对于较大的数的读法容易混淆。此外，学生的注意力集中时间较短，可能在课堂上容易分心，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣和注意力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级数学上册》教材，以便于学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与11～20各数的组成和读法相关的图片、图表，以及相关的教学视频，以辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：准备计数器、数字卡片等教具，用于学生动手操作，体验数的组成。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和活动，并布置实验操作台，以便学生进行实践操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放与数字相关的动画片或歌曲，激发学生对数字的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾10以内的数的组成和读法，为学习11～20各数的组成和读法做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解11～20各数的组成和读法，包括数位的理解、数的组成方法和读法的规则。

-举例说明：通过具体的数字卡片或实物展示，如苹果、糖果等，展示11～20各数的组成，帮助学生直观理解。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用自己的语言描述11～20各数的组成，教师巡视指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生动手操作数字卡片，进行数的组成和读法的练习，教师巡视指导。

-教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生掌握正确的数组成和读法。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调11～20各数的组成和读法的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

-学生分享：邀请学生分享自己在学习过程中的收获和体会，增强学生的自信心。

5.作业布置（约5分钟）

-课后练习：布置与11～20各数的组成和读法相关的课后练习题，巩固所学知识。

-家庭作业：要求学生回家后与家长一起完成一些简单的数的组成和读法的练习，提高学生的家庭学习效果。

6.课后拓展（约5分钟）

-教师提出：鼓励学生在课后寻找与11～20各数相关的数学问题，如数的加减法、数的比较等，培养学生的数学思维。

-学生反馈：学生在课后可以分享自己在寻找数学问题过程中的发现和困惑，教师给予解答和指导。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

-学生反馈：学生可以提出对本节课的建议和意见，教师认真听取并加以改进。知识点梳理1.数的组成

-11～20各数的组成方法：通过10的组成方法，即10个一组成一个十，来理解11～20各数的组成。

-数位的认识：11～20各数由十位和个位组成，十位上的数表示有几个十，个位上的数表示有几个一。

-组成表示：例如，12可以表示为1个十和2个一，13可以表示为1个十和3个一。

2.数的读法

-读法规则：11～20各数的读法遵循一定的规则，即先读十位上的数，再读个位上的数。

-特殊情况的处理：对于十位和个位上都是0的情况，读法中不读出“零”，例如10读作“十”，20读作“二十”。

-连续读法：当数中连续出现几个0时，只读一个“零”，例如1001读作“一千零一”。

3.数的加减法

-加法：通过数的组成，学生可以理解11～20各数之间的加法关系，例如12+3=15。

-减法：学生可以运用数的组成和读法，进行简单的减法运算，例如15-3=12。

4.数的比较

-大小比较：通过数的组成和读法，学生可以比较11～20各数的大小，例如12比11大，20比19大。

-相等比较：学生可以识别出相等的数，例如12和21虽然读法不同，但表示的数相等。

5.数的应用

-实际情境中的应用：学生可以将11～20各数的组成和读法应用到实际情境中，如购物、计数等。

-数学游戏：通过设计相关的数学游戏，如数数比赛、找规律等，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.教学方法

-直观教学：通过实物、图片、图表等直观教具，帮助学生理解数的组成和读法。

-活动教学：组织学生进行动手操作、小组讨论等活动，提高学生的参与度和学习效果。

-游戏教学：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

7.教学评价

-形成性评价：通过课堂提问、练习、作业等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

-总结性评价：通过单元测试、期末考试等方式，全面评估学生的学习成果。板书设计①

-重点知识点：数的组成

-知识点词句：

-十个一组成一个十

-11～20各数的十位和个位

-举例：12（1个十2个一），20（2个十0个一）

②

-重点知识点：数的读法

-知识点词句：

-先读十位再读个位

-十位上的数读作“十几”

-个位上的数读作“几”

-举例：12读作“十二”，20读作“二十”

③

-重点知识点：数的加减法

-知识点词句：

-加法：数位对齐，个位相加，十位相加

-减法：数位对齐，个位相减，十位相减

-举例：12+3=15，20-5=15教学反思与总结今天这节课，我们学习了11～20各数的组成和读法，我觉得整体上学生们的表现还是不错的。但是，在回顾和总结教学过程时，我发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更多样化的方式来激发学生的兴趣。虽然我播放了动画片和歌曲，但我觉得还可以加入一些互动环节，比如让学生们自己来唱一首关于数字的歌，或者用身体动作来表示数字，这样既能活跃课堂气氛，也能让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

在讲解新知的时候，我发现有些学生对于数的组成的概念理解得还不够深入。我注意到有些学生在练习的时候，对于十位和个位的对应关系掌握得不够好。这可能是因为我在讲解的时候没有足够的时间让学生去消化和吸收。所以，我打算在今后的教学中，多给学生一些时间和空间，让他们通过实际操作和小组讨论来加深理解。

在巩固练习环节，我发现学生们在动手操作的时候，对于数的读法容易混淆。有些学生会在读数的时候漏掉或者重复读出“零”。为了解决这个问题，我准备在下次课的时候，专门设计一些练习，让学生通过游戏和竞赛的方式来提高他们对数读法的熟练度。

课堂总结部分，我觉得还可以做得更加详细。我应该在总结的时候，不仅回顾本节课所学内容，还要引导学生思考如何将这些知识应用到日常生活中。比如，我们可以讨论一下如何在购物时正确使用这些数字，或者如何在日常生活中进行简单的计数。

至于作业布置