12 古诗三首 示儿 说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

12古诗三首示儿说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《古诗三首示儿》选自统编版语文五年级上册，本课内容以三首古诗为主题，旨在通过诗歌鉴赏培养学生对古典文化的兴趣，提高学生的审美素养。课文内容丰富，情感真挚，语言优美，贴近学生生活实际。教学过程中，应注重引导学生体会诗人情感，培养审美情趣，提高学生语言表达能力。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：1.理解《示儿》这首诗的意境和作者的情感；2.感受古诗的语言美和韵律美。

难点：1.把握《示儿》诗中的历史背景和文化内涵；2.学生对古诗的理解和鉴赏能力。

解决办法：1.通过多媒体展示历史背景，帮助学生理解诗中的历史情境；2.通过朗读、默读、小组讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容；3.结合诗中的关键词句，引导学生体会诗人的情感；4.设计拓展活动，如创作诗歌或绘画，提高学生的审美鉴赏能力。通过这些方法，帮助学生突破难点，提升诗歌鉴赏能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：统编版语文教材配套资源平台。

3.信息化资源：古诗《示儿》的音频、视频资料，相关的历史背景资料。

4.教学手段：图片、实物展示（如古代战争模型）、诗歌朗诵、角色扮演。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生阅读《示儿》诗歌，了解作者陆游及其生平背景。

设计预习问题：围绕《示儿》这首诗，设计问题如“诗中表达了哪些情感？”“诗人为何要提及‘北定中原’？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《示儿》诗歌，了解诗歌的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放陆游生平的短片，引出《示儿》这首诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗中的关键词句，如“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，帮助学生理解诗人的爱国情怀。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生深入理解诗歌内容。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生背诵《示儿》诗歌，并写一篇读后感，表达自己的情感和思考。

提供拓展资源：推荐与陆游相关的书籍或视频，让学生进一步了解诗人及其作品。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感，巩固对诗歌的理解。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写读后感，让学生反思自己的学习过程和收获。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练背诵《示儿》这首诗，并理解其基本内容。

-学生能够识别并解释诗中的关键词句，如“北定中原”、“家祭无忘告乃翁”等。

-学生能够理解诗人的爱国情怀和忧国忧民的情怀。

-学生能够识别并分析古诗中的意象和修辞手法。

-学生能够运用所学知识，创作简单的古诗。

2.过程与方法方面：

-学生通过自主学习，培养了良好的阅读习惯和自主学习能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听、表达和合作，提高了沟通能力。

-学生通过实践活动，如诗歌朗诵、角色扮演等，提高了语言表达和表演能力。

-学生在分析诗歌的过程中，提升了逻辑思维和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习《示儿》，对古诗有了更深的兴趣，增强了文化自信。

-学生能够体会到诗人的爱国情怀，激发了自己的爱国热情。

-学生在了解诗人陆游的生平背景后，对历史人物有了更深的认识。

-学生在创作诗歌的过程中，培养了审美情趣和创造力。

4.综合实践方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如通过诗歌朗诵表达自己的情感。

-学生能够利用所学知识，参与学校或社区的文化活动，如组织诗歌朗诵会。

-学生在拓展学习过程中，能够主动查找资料，提高信息检索和整理能力。

-学生通过反思总结，能够对自己的学习过程和成果进行评价和改进。

5.评价与反思方面：

-学生能够对自己的学习过程进行自我评价，找出自己的不足，并提出改进措施。

-学生能够接受老师的评价，并从中吸取经验教训。

-学生在评价他人作品时，能够公正、客观地表达自己的观点。

-学生在反思过程中，能够认识到自己的成长和进步。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古诗《示儿》的创作背景和作者陆游的生平。

-诗歌中的意象和象征意义。

-诗人的情感表达和思想内涵。

②重点词句：

-“北定中原”：指的是收复北方领土，实现国家的统一。

-“家祭无忘告乃翁”：表达了诗人对先人的怀念和对国家统一的渴望。

-“王师北定中原日”：描绘了诗人对国家统一的期盼。

③内容逻辑关系阐述：

①首先，通过介绍《示儿》的创作背景和作者陆游的生平，为学生理解诗歌的情感基调奠定基础。

②其次，分析诗歌中的意象和象征意义，如“北定中原”代表了国家的统一和民族的复兴，帮助学生深