《富饶的大海 - 三位数乘一位数》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版

《富饶的大海——三位数乘一位数》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《富饶的大海——三位数乘一位数》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版

教材章节：第二单元《乘法》

内容：本节课主要学习三位数乘一位数的计算方法，包括竖式计算和估算方法。通过实例教学，让学生掌握三位数乘一位数的计算步骤，并能正确进行计算。核心素养目标1.培养学生的数感，使学生能够理解乘法的意义，感受乘法运算在解决实际问题中的价值。

2.培养学生的符号意识，通过竖式计算的学习，让学生学会用数学符号表示和解决问题。

3.培养学生的逻辑推理能力，通过观察、比较、分析等方法，引导学生理解三位数乘一位数的计算规则。

4.培养学生的空间观念，通过图形和实物操作，帮助学生建立对乘法运算空间关系的直观认识。

5.培养学生的数学应用意识，鼓励学生在实际情境中运用三位数乘一位数的计算方法解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生掌握三位数乘一位数的竖式计算方法，包括乘法口诀的灵活运用。

-强调计算过程中的进位处理，尤其是当被乘数的个位与乘数的乘积超过10时。

-通过实例让学生理解并应用“先乘个位，再乘十位，最后乘百位”的计算顺序。

举例：例如，在计算345×6时，重点在于先计算6×5=30，将0写在个位，3写在十位，然后计算6×4=24，加上上一步的进位3，得到27，将7写在十位，2进位到百位，最后计算6×3=18，加上进位的2，得到20，写在百位上。

2.教学难点：

-理解和掌握进位加法的计算方法，特别是在多位数乘法中的进位处理。

-正确处理多位数乘以一位数时，个位、十位、百位之间的进位关系。

-竖式计算中的空间组织和数字排列，对于空间想象力较弱的学生来说是一个难点。

举例：在计算789×7时，难点在于处理进位。例如，在计算9×7=63时，个位是3，需要进6；接着计算8×7=56，加上进位的6，得到62，个位是2，十位是6，继续进位；最后计算7×7=49，加上进位的6，得到55，个位是5，十位是5，百位是5。学生需要理解进位的连续性，并能够正确地记录在竖式中。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册青岛版三年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备三位数乘一位数的算式卡片、竖式模板以及相关图片，如海洋生物图片，用于引入情境。

3.教学工具：准备黑板和粉笔或白板和白板笔，以便于书写和展示计算过程。

4.教学软件：利用电子白板或多媒体设备展示计算步骤，以及相关的教学视频和动画，帮助学生理解进位和乘法原理。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三位数乘一位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道如何计算两位数乘一位数吗？那么，三位数乘一位数又是怎么计算的？”

展示一些海洋生物的图片，如海星、珊瑚等，引导学生联想到“富饶的大海”，从而引入三位数乘一位数的概念。

简短介绍三位数乘一位数在海洋资源开发中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.三位数乘一位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三位数乘一位数的基本概念、计算方法和原理。

过程：

讲解三位数乘一位数的定义，包括乘法的基本原理。

详细介绍三位数乘一位数的计算步骤，包括乘法口诀的应用。

3.三位数乘一位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三位数乘一位数的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的三位数乘一位数的案例进行分析，如321×5、456×7等。

详细介绍每个案例的计算过程，让学生观察和总结三位数乘一位数的计算规律。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如计算商品的价格、计算海洋资源的数量等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个三位数乘一位数的算式进行讨论。

小组内讨论如何计算这个算式，并尝试用不同的方法进行验证。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三位数乘一位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括计算过程和验证方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三位数乘一位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三位数乘一位数的计算方法和应用实例。

强调三位数乘一位数在解决实际问题中的价值，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生回家后尝试计算一些三位数乘一位数的题目，并记录下解题过程。教学资源拓展1.拓展资源：

-《海洋生物的多样性》科普书籍，介绍海洋生物的种类和特点，增强学生对海洋资源的认识。

-《数学故事集》中的相关故事，如《阿凡提的智慧》中的数学问题，激发学生对数学的兴趣。

-《生活中的数学》系列教材，展示数学在生活中的应用，如购物、烹饪等场景中的数学计算。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《海洋生物的多样性》书籍，了解海洋生物的种类和生态价值，培养对海洋资源的保护意识。

-组织学生观看数学纪录片或教学视频，如《数学的故事》，通过直观的方式理解数学概念。

-开展数学游戏活动，如“海洋生物计数”游戏，让学生在游戏中练习三位数乘一位数的计算。

-设计“海洋资源保护”主题的数学实践活动，如计算海洋资源消耗的数据，让学生将数学知识应用于实际问题。

-利用《数学故事集》中的故事，引导学生思考数学在生活中的应用，激发学生用数学解决问题的兴趣。

-鼓励学生参与“生活中的数学”实践活动，如家庭购物时计算价格，或在烹饪时计算食材的比例。

-组织学生进行数学小论文写作，探讨数学在环境保护和资源管理中的作用。

-安排学生参观科技馆或海洋博物馆，通过实地观察和互动体验，加深对数学知识的理解。

-开展“数学知识竞赛”活动，以竞赛的形式检验学生对三位数乘一位数的掌握程度，同时提高学生的数学应用能力。

-利用网络资源，如教育平台上的数学学习社区，让学生分享学习心得，互相学习，共同进步。

-设计“海洋资源保护”主题的手工制作活动，如制作海洋生物模型，让学生在动手操作中学习数学知识。教学反思与总结今天这节课，我们学习了三位数乘一位数的计算方法。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过展示海洋生物的图片，激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中进入了学习状态。不过，我也发现有些学生对于乘法的基础知识掌握得不够扎实，我在导入时可能可以更细致地复习一下两位数乘一位数的计算方法，为三位数的乘法打下更坚实的基础。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法。比如，我让学生通过小组合作的方式，共同解决一些计算问题，这样不仅提高了他们的合作能力，也让他们在交流中学会了如何表达自己的想法。但是，我也注意到，有些学生在小组讨论时比较被动，不太愿意发言。这可能是因为他们对计算方法还不够熟悉，或者是不够自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励那些不太活跃的学生，让他们敢于表达，敢于尝试。

在讲解三位数乘一位数的计算方法时，我使用了竖式计算和估算两种方法。竖式计算是本节课的重点，我通过一步步的演示，让学生理解了计算过程中的进位处理。我发现，学生们对于进位的理解是比较困难的，我可能需要花费更多的时间来讲解和练习。同时，我也注意到，有些学生对于估算方法掌握得比较好，这说明他们在数学思维上有一定的灵活性。

在案例分析环节，我选择了几个与海洋资源相关的实例，让学生感受到数学在生活中的应用。这个环节的效果还不错，学生们通过分析案例，不仅巩固了所学知识，还提高了他们的分析问题和解决问题的能力。不过，我也发现，有些学生对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对案例背景的了解不够充分。因此，我需要在今后的教学中，更加注重案例背景的介绍，让学生能够更好地理解案例的意义。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极。他们能够清晰地表达自己的观点，这让我感到很欣慰。但是，我也发现，在点评环节，有些学生的提问不够深入，可能是因为他们对知识点的理解还不够透彻。我需要在今后的教学中，更加注重提问技巧的培养，让学生能够提出更有价值的问题。

-在今后的教学中，我会更加注重基础知识的教学，尤其是对于计