Lesson 6“Betty's Clothes”（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Lesson6“Betty'sClothes”（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册一、设计思路

本节课以冀教版四年级上册英语课本第六课“Betty'sClothes”为依据，以学生为主体，注重培养学生的学习兴趣和实际应用能力。通过情境创设、任务驱动、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词和句型，提高学生的听说读写能力。同时，结合生活实际，让学生学会描述人物的外貌和穿着，为今后学习英语打下坚实基础。二、核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和动机，提高跨文化交流的意识和能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语描述人物的外貌和穿着，增强语言表达和交流能力。同时，通过观察和模仿，提升学生的观察力和创造力，培养审美情趣和文化意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触过基础的英语单词和简单的句型，对英语字母、音标有一定的了解。他们已经能够进行简单的日常对话，如介绍自己、询问时间等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出的能力包括基本的听、说、读、写能力。学习风格上，部分学生喜欢通过图片和实物来学习，部分学生则更倾向于通过故事和角色扮演来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在英语发音和语调上存在困难，需要通过反复练习来提高。在词汇记忆方面，学生可能对一些生僻的衣物名词记忆困难。此外，学生在描述人物穿着时，可能会遇到如何用英语准确表达颜色、材质等细节的挑战。针对这些困难，教师应通过多样化的教学方法和实践机会，帮助学生克服。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有冀教版四年级上册英语教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与衣物相关的图片、图表和视频，用于展示衣物种类、颜色和材质，丰富教学内容。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于学生制作衣物标签，锻炼动手能力和语言表达能力。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生合作学习；布置实验操作台，用于衣物描述游戏活动。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习衣物名词和描述句型。

设计预习问题：围绕“Betty'sClothes”课题，设计问题如“你能说出几种衣物名称吗？”和“如何用英语描述一个人的穿着？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读衣物名词和描述句型的相关资料，理解基本词汇和句型。

思考预习问题：学生针对预习问题，如独立思考如何用英语描述衣服的颜色和样式。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示Betty的图片，引出“Betty'sClothes”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解衣物名词和描述句型的用法，如“Thisisareddress”。

组织课堂活动：设计“ClothesShow”活动，让学生展示自己带来的衣物，并用英语描述。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用衣物名词和描述句型。

参与课堂活动：学生积极参与衣物展示和描述，实践所学知识。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解衣物名词和描述句型的用法。

实践活动法：通过“ClothesShow”活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计自己的服装秀”作业，让学生用英语描述自己的服装。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生课后学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计服装秀，并用英语描述。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习英语词汇和表达。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展资源，引导学生自主学习和探索。

反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思自己的学习过程。六、知识点梳理

1.单词词汇

-衣物名词：shirt、skirt、trousers、jacket、sweater、t-shirt、jeans、dress、hat、coat

-颜色词汇：red、blue、green、yellow、purple、black、white、pink、orange

-材质词汇：cotton、wool、nylon、leather、silk

-身体部位名词：head、neck、shoulders、arms、torso、legs

-服装描述词汇：long、short、tight、loose、pretty、ugly

2.常用句型

-描述衣物：Thisisaredshirt.It'smadeofcotton.

-询问衣物：Whatcoloristhisdress?Isitmadeofsilk?

-比较衣物：Thisjacketisshorterthanthatone.

-描述穿着：Sheiswearingabluedressandaredcoat.

3.功能性表达

-表达喜好：Ilikethisshirt.It'sverycomfortable.

-表达意见：Idon'tthinkthisskirtisverysuitablefortheoccasion.

-提问建议：Doyouhaveanyothersuggestionsformyoutfit?

-描述变化：TheclothesaregettingbiggerasIamgrowing.

4.语法知识

-名词单复数：shirt-shirts,skirt-skirts

-比较级和最高级：short-shorter-shortest,pretty-prettier-prettiest

-现在时态：am/is/aredoing，如：Sheiswearingareddress.

5.文化背景知识

-西方国家的服饰文化和穿着礼仪

-不同场合的着装要求

-服装与个人形象的关系

6.语音知识

-衣物名词的发音规则

-颜色词汇和材质词汇的发音

-常用句型的发音

7.文化拓展

-不同国家的传统服饰

-时尚潮流的发展趋势

-服装与环境保护的关系

8.交际策略

-如何用英语描述自己的穿着

-如何用英语询问他人的穿着

-如何用英语进行简单的服装搭配建议

9.实践活动

-设计自己的服装秀

-角色扮演：模拟购物场景，练习询问和描述衣物

-小组合作：分组讨论，分享各自的衣物和穿着心得

10.教学评价

-学生对衣物名词和描述句型的掌握程度

-学生在实践活动中的参与度和表现

-学生对文化背景知识的了解程度七、板书设计

①衣物名词

-重点知识点：衣物名词的基本形式和复数形式

-重点词：shirt,skirt,trousers,jacket,sweater,t-shirt,jeans,dress,hat,coat

-重点句：Ihavearedshirt.Shewearsabluedress.

②颜色词汇

-重点知识点：颜色词汇的拼写和发音

-重点词：red,blue,green,yellow,purple,black,white,pink,orange

-重点句：Whatcoloristhisdress?It'sred.

③材质词汇

-重点知识点：材质词汇的拼写和发音

-重点词：cotton,wool,nylon,leather,silk

-重点句：Thisskirtismadeofcotton.Thecoatisleather.

④描述衣物

-重点知识点：描述衣物颜色、材质和样式的句型

-重点词：color,material,long,short,tight,loose,pretty,ugly

-重点句：Thisisalongdress.It'smadeofsilkandit'sverypretty.

⑤常用句型

-重点知识点：询问衣物颜色、材质和比较衣物的句型

-重点词：Whatcolorisit?Isitmadeof...?Thisisshorterthanthatone.

-重点句：Whatcolorisyourshirt?Isitmadeofcotton?Thisjacketisshorterthanthatone.

⑥功能性表达

-重点知识点：表达喜好、意见、提问和建议的句型

-重点词：like,comfortable,suitable,suggestion,growing

-重点句：Ilikethisshirt.It'sverycomfortable.Doyouhaveanyothersuggestions?

⑦语法知识

-重点知识点：名词单复数变化和比较级、最高级的使用

-重点词：shirt-shirts,skirt-skirts,shorter,prettier

-重点句：Shehastwoshirts.Thisdressisshorterthanthatone.

⑧文化背景知识

-重点知识点：西方国家的服饰文化和穿着礼仪

-重点词：traditional,occasion,personalimage

-重点句：InWesterncountries,peopleweardifferentclothesfordifferentoccasions.

⑨交际策略

-重点知识点：用英语描述和询问衣物，进行服装搭配的建议

-重点词：describe,ask,suggest,outfit,match

-重点句：Canyoudescribeyouroutfit?Whatdoyouthinkofthismatch?

⑩实践活动

-重点知识点：设计服装秀、角色扮演和小组讨论的实践活动

-重点词：fashionshow,role-play,discussion

-重点句：Let'shaveafashionshow.Pleasedescribeyouroutfit.八、教学反思

教学反思

今天上了“Betty'sClothes”这一课，感觉整体效果还不错，但也发现了一些问题和不足，下面我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。我通过展示Betty的图片，激发了学生的兴趣，他们都很积极地参与到课堂活动中来。在“ClothesShow”环节，学生们都愿意展示自己带来的衣物，并用英语描述，这让我很欣慰。不过，我发现有些学生对于衣物名词的记忆还不够牢固，比如在描述衣服颜色时，有些学生会混淆相近的颜色词汇。

其次，我在课堂上尝试了小组合作学习的方式，让学生们分组讨论，分享各自的衣物和穿着心得。这个环节的设计初衷是希望学生们能够在交流中提高自己的语言表达能力，但实际上，我发现部分学生在这个环节中表现得比较被动，可能是因为他们不太习惯在众人面前发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，尤其是那些不太自信的学生，让他们敢于开口说英语。

在讲解衣物名词和描述句型时，我采用了多种教学方法，比如通过图片、实物和角色扮演等，让学生在直观的学习环境中掌握知识。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解材质词汇时，我用了丝绸和皮革等实物，但有些学生可能没有见过这些材质，导致他们对这些词汇的理解不够深刻。因此，我需要在今后的教学中，更多地结合学生的生活经验，选择合适的教具和材料。

此外，我还注意到，在课堂活动中，部分学生对于一些细节的描述不够准确，比如在描述衣服的颜色时，有些学生会说成“blueandwhite”，而不是“blue”或“white”。这说明学生在语言运用上还存在一些问题，需要我在今后的教学中给予更多的指导和练习。

在教学评价方面，我主要关注了学生