7 制作一个潜望镜 说课稿-2023-2024学年科学五年级上册教科版

7制作一个潜望镜说课稿-2023-2024学年科学五年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7制作一个潜望镜说课稿-2023-2024学年科学五年级上册教科版课程基本信息1.课程名称：制作一个潜望镜

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生观察与探究能力、科学思维和创新实践能力。学生将通过亲手制作潜望镜，学会运用简单的光学原理，提高动手操作能力。同时，培养学生团队合作精神，激发学生对科学实验的兴趣，培养科学态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解潜望镜的工作原理，包括光的折射和反射；

②掌握潜望镜的基本制作步骤，包括镜片的选取、透镜的安装和支架的制作；

③学会使用简单的工具进行手工制作，锻炼学生的动手能力。

2.教学难点，①

①理解光的折射和反射在潜望镜中的作用，将抽象的科学原理与实际制作相结合；

②准确测量和切割镜片，确保潜望镜的光学性能；

③解决在制作过程中可能出现的各种问题，如镜片位置不当、支架稳定性不足等，培养学生的问题解决能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物模型，讲解潜望镜的原理和制作步骤，帮助学生建立初步概念。

2.实验法：引导学生动手制作潜望镜，通过实践操作加深对光学原理的理解。

3.讨论法：在制作过程中，鼓励学生互相交流，讨论遇到的问题和解决方案，培养合作学习意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示潜望镜的历史、原理和制作过程，激发学生兴趣。

2.实物操作演示：通过教师现场演示潜望镜的制作，让学生直观学习。

3.网络资源辅助：利用网络资源，提供相关视频和资料，拓展学生的知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对潜望镜的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有见过潜望镜？它是怎么工作的？”

展示一些关于潜望镜的图片或视频片段，让学生初步感受潜望镜的神秘和实用性。

简短介绍潜望镜的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.潜望镜基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解潜望镜的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解潜望镜的定义，包括其主要组成元素或结构：透镜、支架、镜片等。

详细介绍潜望镜的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.潜望镜案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解潜望镜的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的潜望镜案例进行分析，如军事潜望镜、考古潜望镜等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解潜望镜的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用潜望镜解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与潜望镜相关的主题进行深入讨论，如潜望镜的历史演变、未来发展趋势等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对潜望镜的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调潜望镜的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括潜望镜的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调潜望镜在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用潜望镜。

7.课堂实践（15分钟）

目标：让学生通过实际操作，加深对潜望镜原理的理解。

过程：

为学生提供制作潜望镜的材料和工具，指导学生分组进行实际制作。

教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

完成后，让学生互相展示自己的潜望镜，并进行简单的测试，看其是否能够正常工作。

8.课后作业

目标：巩固所学知识，提高学生的动手能力和创新能力。

过程：

布置作业：让学生设计一个简单的潜望镜模型，并尝试改进其性能。

要求学生撰写一份设计报告，包括设计理念、制作过程和测试结果。学生学习效果1.知识掌握：

学生能够理解潜望镜的基本原理，包括光的折射和反射现象，以及潜望镜的组成部分和功能。

学生掌握了潜望镜的制作步骤，学会了如何选择合适的材料和工具，以及如何进行简单的光学计算。

2.技能提升：

学生的动手操作能力得到了锻炼，通过实际制作潜望镜，学生学会了使用螺丝刀、剪刀、尺子等工具。

学生的观察能力和分析能力得到了提高，他们在观察潜望镜的构造和功能时，能够细致入微地分析问题。

3.思维发展：

学生的科学思维能力得到了培养，他们能够将抽象的光学原理与实际制作相结合，理解科学知识的应用。

学生的创新思维得到了激发，他们在讨论潜望镜的未来发展时，提出了许多创新性的想法和建议。

4.团队合作：

学生在小组讨论和制作过程中，学会了与他人合作，共同解决问题。

他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的长处。

5.价值观培养：

学生认识到科学技术在生活中的重要性，激发了对科学探索的兴趣。

他们了解了潜望镜在历史和现代生活中的应用，增强了民族自豪感和爱国情怀。

6.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对光学知识和科学实验产生了浓厚的兴趣，提高了他们对科学学习的积极性。

学生在课后主动查找相关资料，进一步了解光学原理和其他科学知识。

7.问题解决能力：

学生在面对制作潜望镜时遇到的问题时，能够运用所学知识进行思考和解决，培养了独立解决问题的能力。

他们学会了从失败中吸取教训，不断尝试和改进，最终成功完成潜望镜的制作。板书设计①潜望镜制作步骤

①材料准备

②镜片选择与切割

③支架制作

④组装与调试

②潜望镜原理

①光的折射

②光的反射

③透镜的作用

③光学知识应用