11 牛郎织女（一） 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

11牛郎织女（一）说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11牛郎织女（一）说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版教学内容教材章节：统编版语文五年级上册《牛郎织女（一）》

内容：本节课主要围绕民间故事《牛郎织女》展开，引导学生了解故事的背景和主要人物，学习故事中的成语和诗句，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和语言建构与运用能力。通过学习《牛郎织女》的故事，学生能够感受到中华传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感；同时，通过品读故事中的成语和诗句，提升学生的审美鉴赏能力，并在语言实践中丰富词汇，提高语言表达效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在语文学习上已具备一定的阅读基础，对民间故事有一定的了解，能够识别一些成语和诗句。他们在日常生活中可能接触过一些民间传说的故事，对《牛郎织女》这一题材有所认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对故事性强的文本内容通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习知识，对于富有想象力和情感色彩的民间故事尤为感兴趣。学生的阅读能力逐渐增强，能够进行简单的文本分析和理解。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收信息，而另一部分学生可能更习惯于通过文字来深入理解故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《牛郎织女》时，学生可能会遇到成语和诗句的理解困难，因为成语和诗句往往蕴含深厚的文化背景和情感色彩。此外，由于故事的篇幅较长，学生可能难以把握故事的主要情节和人物关系。针对这些挑战，教师需要通过多种教学方法帮助学生突破难点，如通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，以及通过小组讨论和角色扮演等活动提高学生的参与度和理解力。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：民间故事《牛郎织女》的文本资料、故事动画或视频片段

-教学手段：PPT课件、故事图片、成语卡片、诗句摘录教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）教师展示牛郎织女的故事插图，引发学生的兴趣和好奇心。

（2）简要介绍牛郎织女的故事背景，引导学生思考这个故事为何能流传至今。

（3）提出本节课的学习目标，即了解故事梗概，感受故事中的美好情感。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感受故事情节。

（2）教师引导学生分析故事中的主要人物和情节，如牛郎织女的相遇、相爱、分离等。

（3）讲解故事中的成语和诗句，如“牛郎织女”、“鹊桥相会”等，引导学生理解其含义。

（4）分析故事中的象征意义，如牛郎织女代表了人们对美好爱情的向往。

（5）通过提问和讨论，让学生进一步理解故事主题和情感。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提问：如果你是牛郎，你会如何表达对织女的爱意？

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和创意。

（3）教师邀请学生代表上台分享，其他学生进行点评。

（4）教师总结学生的回答，强调爱情中的真诚与坚持。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师回顾本节课所学内容，强调牛郎织女故事的重要性和象征意义。

（2）鼓励学生在日常生活中关注和珍惜真挚的感情。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读《牛郎织女》的故事，撰写一篇心得体会。

（2）收集与牛郎织女相关的民间故事，进行比较分析。

（3）在家中与家人分享这个故事，感受家庭的温暖。知识点梳理1.故事背景

-民间传说《牛郎织女》起源于中国古代，流传至今。

-故事发生在古代中国，背景为天河两侧的牛郎星和织女星。

2.人物形象

-牛郎：勤劳善良，热爱织女，勇于追求幸福。

-织女：美丽善良，对牛郎一往情深，愿意放弃仙界生活。

3.故事情节

-牛郎在老牛的帮助下，与织女相遇并相爱。

-两人在仙界相遇，被王母娘娘发现并分离。

-牛郎织女每年七夕相会，但被银河隔开。

4.成语和诗句

-牛郎织女：比喻相隔遥远却深情相爱的恋人。

-鹊桥相会：指牛郎织女每年七夕通过鹊桥相会的传说。

5.象征意义

-美好爱情：牛郎织女的故事象征着人们对美好爱情的向往。

-勇敢追求：牛郎追求织女的过程展现了勇敢追求幸福的决心。

-家庭和睦：牛郎织女的故事也体现了家庭和睦的重要性。

6.文学特点

-民间传说：具有浓厚的民间色彩，反映了民间信仰和价值观。

-情感丰富：故事中充满了浪漫、温馨、感人的情感元素。

-理想主义：故事传达了人们对美好生活的向往和追求。

7.教学目标

-了解故事背景和人物形象。

-掌握故事梗概和成语、诗句的含义。

-感受故事中的美好情感和象征意义。

-培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

8.教学方法

-通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解故事内容。

-运用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地感受故事情节。

-设计课堂活动，如角色扮演、故事续写等，提高学生的参与度和创造力。

9.评价方式

-课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论和参与情况。

-作业完成情况：检查学生对故事内容的理解和掌握程度。

-作品评价：对学生的心得体会、故事续写等作品进行评价。板书设计①本文重点知识点：

-牛郎织女的故事背景

-主要人物：牛郎、织女、王母娘娘、老牛

-故事情节：相遇、相爱、分离、鹊桥相会

②重点词：

-相遇：牛郎与织女初次相遇的情景

-爱情：牛郎织女之间的真挚感情

-分离：王母娘娘阻止牛郎织女相会的情节

-鹊桥：牛郎织女每年七夕相会的象征

③重点句：

-“牛郎织女一年一度在鹊桥相会。”

-“织女对牛郎说：‘我愿意和你一起生活。’”

-“王母娘娘听了，十分生气，命令天兵天将把织女抓回天宫。”

-“牛郎在老牛的帮助下，用箩筐挑着孩子，追上了织女。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲述《牛郎织女》的故事时，我尝试使用了多媒体手段，如动画、图片等，以增强学生的视觉体验，激发他们的学习兴趣。

2.引导学生参与讨论：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论，通过提问和回答，让学生在互动中深化对故事的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对成语和诗句的理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对成语和诗句的理解停留在表面，未能深入挖掘其背后的文化内涵。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了多种互动方式，但仍有部分学生在课堂上显得较为沉默，参与度不高。

3.作业反馈不够及时：在布置作业后，我未能及时对学生的作业进行反馈，导致学生对作业的改进方向不够明确。

反思改进措施（三）

1.深化成语和诗句教学：在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入理解成语和诗句，通过讲解其来源、意义和用法，帮助学生掌握文化知识。

2.提高课堂互动性：为了提高学生的课堂参与