13桥（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

13桥（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版一、教学内容

本节课为统编版六年级上册语文教材第13课《桥》的内容。主要包括：1.理解课文内容，感受作者对桥、对人民、对党的深情；2.学习课文中的修辞手法，提高语言表达能力；3.通过朗读、讨论、写作等方式，培养学生的阅读理解和写作能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.语言建构与运用：通过阅读和写作实践，提升学生对语言文字的感知、理解和运用能力；2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文内容，培养批判性思维和创造性思维；3.文化传承与理解：引导学生理解作品所蕴含的社会主义核心价值观，增强文化自信；4.审美鉴赏与创造：通过阅读和讨论，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发创作灵感。三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果；

②感受作者对桥、对人民、对党的深情，把握文章的中心思想；

③通过分析课文结构，学习如何布局谋篇，提升写作能力。

2.教学难点，①

①理解课文中的象征意义，如“桥”作为生命和希望的象征，以及它所代表的精神力量；

②掌握通过环境描写和人物对话展现人物性格和心理活动的方法；

③在情感体验的基础上，引导学生进行个性化解读，培养批判性思维。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《桥》这篇课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如桥梁的照片，以及视频资料，如桥梁建设的纪录片，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、重点句段和写作技巧。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示桥梁图片，引导学生观察并讨论桥梁的特点和作用。随后，提问学生：“你们认为桥梁在人类历史上有什么重要意义？”学生回答后，教师总结：“桥梁不仅是交通的纽带，更是人类智慧和力量的象征。今天，我们就来学习一篇描写桥梁的课文——《桥》。”（约3分钟）

接着，教师简要介绍作者和写作背景，激发学生的阅读兴趣。（约2分钟）

2.讲授新知（20分钟）

a.自主阅读，初步感知

教师指导学生自主阅读课文，要求学生关注文章结构、修辞手法和人物形象，初步感知课文内容。（约5分钟）

b.精读课文，深入分析

①理解文章结构

教师引导学生分析课文结构，找出文章的起承转合，帮助学生理解文章的层次感。（约2分钟）

②学习修辞手法

教师讲解比喻、拟人等修辞手法，结合课文中的具体例子，引导学生体会其表达效果。（约3分钟）

③分析人物形象

教师引导学生分析主要人物的性格特点和情感变化，如老支书在洪水中展现出的英勇和无私。（约5分钟）

c.小组合作，交流讨论

教师将学生分成小组，要求小组合作完成以下任务：

①总结课文中的象征意义；

②分析作者在课文中的情感表达；

③思考课文对我们的启示。（约5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

a.朗读比赛

教师组织学生进行朗读比赛，要求学生选择课文中的精彩段落进行朗读，其他学生点评。（约5分钟）

b.课堂小测验

教师出几道与课文内容相关的选择题，让学生在规定时间内完成，检验学生对课文的理解程度。（约5分钟）

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文的主题、人物形象和写作手法，强调学习重点和难点。（约2分钟）

接着，教师鼓励学生在日常生活中关注桥梁建设，提高自己的审美和鉴赏能力。（约3分钟）

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

①课后阅读《桥》的相关资料，了解桥梁的历史和文化；

②写一篇关于桥梁的短文，表达自己的感受和思考；

③与家长分享本节课的学习内容，增进家庭亲子关系。（约5分钟）六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-桥梁历史与文化：介绍不同类型桥梁的历史背景，如石拱桥、悬索桥、梁桥等，以及它们在中国乃至世界建筑史上的地位和影响。

-桥梁建筑技术：探讨桥梁建筑的基本原理和关键技术，如材料选择、结构设计、施工方法等。

-桥梁工程案例：分析著名桥梁的工程案例，如赵州桥、悉尼歌剧院等，了解其在建筑技术和设计理念上的创新。

-环境影响与保护：研究桥梁建设对环境的影响以及环境保护措施，提高学生对可持续发展意识的认识。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

-推荐阅读《中国古代桥梁史话》等书籍，了解中国古代桥梁的历史和文化。

-阅读桥梁建筑方面的科普文章，如《桥梁建筑的艺术与科学》等，拓宽学生的知识面。

b.观看拓展：

-观看桥梁纪录片，如《桥梁的故事》、《建筑奇迹》等，直观了解桥梁的建筑过程和工程成就。

-搜索网络资源，观看桥梁设计比赛的直播或回放，了解桥梁设计的最新趋势。

c.实践拓展：

-组织学生参观当地桥梁，如高速公路桥、铁路桥等，实地观察桥梁结构，并与课文中的描述进行对比。

-开展桥梁设计比赛，让学生运用所学知识，设计一座具有创意的桥梁模型。

d.情感与价值观拓展：

-引导学生思考桥梁在人类历史中的重要地位，以及它所代表的人类智慧和团结精神。

-组织讨论活动，让学生分享自己对桥梁的感悟，培养团队协作精神和创新意识。

e.写作拓展：

-鼓励学生以桥梁为题材，写一篇小故事或散文，表达自己对桥梁的理解和情感。

-指导学生进行诗歌创作，以桥梁为对象，运用比喻、拟人等修辞手法，展现桥梁的美丽和壮观。

f.研究拓展：

-布置研究性学习任务，让学生调查当地桥梁的历史、现状和发展趋势，撰写研究报告。

-引导学生关注桥梁建设中的环保问题，探讨如何在保证工程效益的同时，实现环境保护。七、教学反思与改进

教学反思是教学过程中的重要环节，它帮助我们不断总结经验，发现问题，改进教学方法。以下是我对《桥》这一课的教学反思与改进措施：

1.教学效果评估：

在《桥》这一课的教学中，我注意到学生的参与度较高，课堂气氛活跃。但在深入分析课文内容时，我发现部分学生对象征手法的理解不够深入，对人物性格的把握也不够准确。这说明我在讲解修辞手法和人物形象分析时，可能没有做到让学生充分理解。

2.教学改进措施：

a.丰富教学方法：

为了让学生更好地理解课文，我计划在未来的教学中采用多种教学方法，如角色扮演、情景模拟等，让学生在互动中体会课文内容。

b.加强修辞手法教学：

我将重新设计修辞手法的教学环节，通过具体实例分析，引导学生掌握比喻、拟人等修辞手法，并学会在写作中运用。

c.深入人物形象分析：

在讲解人物形象时，我将结合具体情节，引导学生分析人物的性格特点和情感变化，提高学生对人物形象的理解能力。

d.加强课后辅导：

对于理解能力较弱的学生，我将安排课后辅导，针对他们的疑难问题进行解答，确保每位学生都能跟上教学进度。

e.优化教学评价：

我将改进教学评价方式，不仅关注学生的课堂表现，还要关注他们的课后作业和实际应用能力，全面评估学生的学习效果。

3.教学反思：

a.课堂互动不足：

在《桥》这一课的教学中，我发现自己在课堂互动方面做得不够，部分学生参与度不高。为此，我将在未来的教学中更加注重与学生互动，激发他们的学习兴趣。

b.教学节奏把握不当：

在讲解课文内容时，我发现自己的教学节奏把握得不够好，有时过于急躁，有时又过于缓慢。为了改善这一点，我将在教学中更加注重节奏的把握，确保教学内容既充实又轻松。

c.教学资源利用不足：

在教学过程中，我发现自己在利用教学资源方面做得不够，如图片、视频等辅助材料运用较少。为了提高教学效果，我将在未来的教学中更加注重教学资源的整合与利用。八、板书设计

1.课文标题：《桥》

2.作者：XX

3.修辞手法：

①比喻：如“桥就像一条巨龙，横卧在河面上。”

②拟人：如“桥在风雨中屹立不倒，仿佛在诉说着什么。”

4.人物形象：

①老支书：英勇、无私、坚定

②