4 神奇的纸（说课稿）-2024-2025学年二年级上册科学教科版

4神奇的纸（说课稿）-2024-2025学年二年级上册科学教科版一、设计意图

本章节“神奇的纸”旨在激发二年级学生对科学探究的兴趣，通过一系列简单的实验活动，让学生了解纸的起源、种类、特性及其在日常生活中的应用。通过亲手操作和观察，培养学生的动手能力和观察能力，同时培养学生节约用纸、爱护环境的意识。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的科学探究精神，通过实验操作培养观察、分析和解决问题的能力；提升学生的实践创新能力，通过动手制作纸品，激发学生的创造力和实践技能；增强学生的环境保护意识，认识到纸张资源的重要性，学会节约用纸，培养环保习惯。三、学情分析

二年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围世界充满探索的欲望。在知识层面，他们对物质世界的基础认知有限，但对纸这一常见物品有一定的感性认识。能力方面，学生的动手操作能力初步形成，但精细动作和协调能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和环保意识正在形成，但需要通过实践活动来强化。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。对课程学习的影响表现为：学生对新奇事物感兴趣，但可能对抽象概念理解困难。因此，教学设计应注重趣味性、实践性和直观性，通过动手实验和游戏化的学习活动，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的观察、思考和解决问题的能力。

针对二年级学生的这些特点，本节课将通过互动式教学，结合直观教具和实验操作，引导学生主动参与，通过观察、操作和讨论，逐步理解纸的特性和应用，从而提高学生的科学素养和实践能力。四、教学资源

软硬件资源：彩色纸张、剪刀、胶水、水彩笔、放大镜、透明塑料袋、电子秤。

课程平台：科学教科书（教科版二年级上册）。

信息化资源：多媒体课件、网络图片资源（纸的历史、不同种类纸张的图片）。

教学手段：实物展示、小组合作、实验操作、课堂讨论。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发送关于“神奇的纸”的PPT和视频资料，要求学生观察不同类型的纸，并思考纸是如何制作的。

设计预习问题：教师提出问题，如“纸是由什么材料制成的？”“为什么有些纸容易撕破，而有些则很坚韧？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群或在线平台，教师检查学生的预习笔记和思考问题，确保学生有所收获。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据教师提供的信息，自主了解纸的制作过程。

思考预习问题：学生在预习过程中记录自己的观察和疑问。

提交预习成果：学生将预习过程中的笔记和问题通过微信群提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步了解纸的相关知识。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习信息的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解纸的制作过程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和初步的探究意识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示不同种类的纸，引导学生讨论纸在日常生活中的应用，从而引出“神奇的纸”这一课题。

讲解知识点：教师讲解纸的物理特性，如吸水性、韧性等，并举例说明。

组织课堂活动：教师安排学生进行分组实验，比较不同类型纸的吸水性和韧性。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生在实验中观察和记录数据，分析不同纸张的特性。

提问与讨论：学生在实验后提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解纸的物理特性。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中感受纸的特性。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解纸的物理特性，掌握实验技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：学生完成关于纸的小制作，如制作纸飞机或纸花，并记录制作过程。

提供拓展资源：教师推荐关于纸的历史和科学知识的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成小制作，并拍照记录。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过课后作业和自主学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过记录制作过程和反思，提升自己的实践能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生的动手能力和创新能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）纸的历史：介绍纸的起源，从最早的植物纤维到现代的造纸技术，让学生了解纸的发展历程。

（2）纸的多样性：展示不同类型的纸，如新闻纸、打印纸、包装纸、艺术纸等，让学生认识纸的多样性。

（3）纸的环保：介绍纸张的环保问题，如纸张的生产过程对环境的影响，以及如何节约用纸、回收纸张等。

（4）纸的艺术：展示一些用纸创作的艺术作品，如剪纸、折纸、纸雕等，激发学生对纸的兴趣和创造力。

2.拓展建议

（1）阅读推荐：

-《纸的故事》：介绍纸的历史和制作过程，适合学生了解纸的起源和发展。

-《纸的力量》：探讨纸张在现代生活中的应用，让学生认识到纸的重要性。

（2）实验活动：

-制作手工艺品：鼓励学生利用家中废旧纸张，制作纸花、纸飞机等手工艺品。

-纸的吸水实验：通过实验，观察不同类型纸张的吸水性能，了解纸的物理特性。

-纸的强度测试：测试不同类型纸张的强度，比较它们的承重能力。

（3）实践操作：

-家庭用纸调查：让学生调查家中常用纸张的种类和用途，了解纸张在家庭生活中的应用。

-纸箱改造：利用废旧纸箱，进行创意改造，如制作收纳盒、小书架等。

（4）环保意识培养：

-制作环保宣传海报：让学生设计环保宣传海报，宣传节约用纸、回收纸张的重要性。

-参与社区环保活动：组织学生参与社区的环保活动，如植树造林、清洁河流等。

（5）科技探索：

-互联网搜索：鼓励学生利用互联网，搜索有关纸张的科技信息，如新型环保纸张、智能化造纸技术等。

-观看科普视频：推荐一些与纸张相关的科普视频，如造纸工艺的动画演示、纸张的环保性能等。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在教学中，我将更加注重将纸的知识与学生的日常生活相结合，例如通过制作家庭用纸调查报告，让学生了解家中用纸的种类和用途，这样的实践活动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能增强他们的生活常识。

2.强化环保教育：在课程中，我将更加突出环保教育，通过展示纸张的环保问题，引导学生思考如何节约用纸、回收纸张，以及如何在日常生活中践行环保理念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者学生对于实验操作不感兴趣。

2.教学手段单一：虽然我尝试了多种教学方法，但仍然感觉到教学手段比较单一，没有充分调动学生的多种感官参与学习。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的实验报告和课堂表现，缺乏对学生在日常生活中环保行为变化的关注。

反思改进措施（三）

1.丰富教学活动：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的教学活动，比如角色扮演、小组竞赛等，让学生在游戏中学习。

2.多样化教学手段：我会尝试使用更多样化的教学手段，如多媒体演示、现场制作演示、游戏化学习等，以吸引学生的注意力，增强他们的学习体验。

3.完善评价体系：我将建立一个更加全面的评价体系，不仅包括课堂表现和实验报告，还包括学生的日常环保行为记录，以及他们在家中或社区参与的环保活动，以此来更全面地评价学生的学习成果。八、板书设计

①神奇的纸的起源

-古代造纸术的发明者：蔡伦

-造纸术的发明时间：东汉时期

-造纸术的发明意义：纸张的广泛使用，促进了文化的传播

②纸的种类与特性

-造纸原料：竹子、树皮、麻、草等

-纸的类型：新闻纸、打印纸、包装纸、艺术纸等

-纸的特性：吸水性、韧性、厚度、颜色等

③纸的用途与环保

-纸的用途：书写、绘画、印刷、包装、生活用品等

-纸的环保问题：纸张生产对环境的影响

-纸的环保措施：节约用纸、回收纸张、使用环保纸张等

④纸的制作过程

-原料准备：砍伐树木、浸泡、捣碎、过滤

-制浆：将原料制成浆液

-焙纸