12 雪地里的小画家 （说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

12雪地里的小画家（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“12雪地里的小画家”为题，旨在通过生动的课文内容和丰富的教学活动，激发一年级学生对语文学习的兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。通过课文学习，让学生了解雪地里小画家的故事，感受冬天的美好，同时，通过模仿画画的环节，锻炼学生的动手能力和创造力。核心素养目标分析本课旨在培养学生对中华优秀传统文化的热爱，提升学生的语言建构与运用能力。通过阅读《雪地里的小画家》，学生能够感受文学作品中的美，培养审美情趣；通过模仿画画活动，锻炼学生的动手能力和创造力；同时，通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。学情分析一年级上册的学生刚刚开始接触语文学习，他们对文字和语言的理解能力有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面上，学生对自然界的认识初步，对雪的观察和体验可能有限，但他们对绘画和艺术活动有天然的亲近感。在能力方面，学生的观察能力、想象力和表达能力正在逐步发展，但还需要教师的引导和启发。

学生的行为习惯方面，由于年龄特点，他们可能注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过有趣的教学活动来维持他们的兴趣。在素质方面，一年级学生正处于形成良好学习习惯的关键时期，他们需要通过具体的学习活动来培养耐心、细心和合作精神。

对课程学习的影响是显著的。由于学生对雪和绘画有浓厚兴趣，本节课通过课文阅读和绘画活动，能够激发他们的学习热情，帮助他们将观察到的自然现象与艺术创作相结合，从而在语文学习中体验到乐趣，提升他们的语文素养。同时，通过小组合作，学生能够学会倾听、表达和交流，这对他们的社会化发展也是有益的。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（雪景图片、绘画工具）

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：网络上的雪景图片、绘画教程视频

-教学手段：故事讲述、图片展示、绘画示范、小组合作学习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于雪天的视频，引导学生观察画面中的雪景，提问：“你们看到雪地里有哪些美丽的景色？”

2.引导学生回忆自己曾在雪地里看到的事物，如雪人、脚印等，激发他们的表达欲望。

3.阅读课文标题“雪地里的小画家”，引导学生猜测小画家会画些什么，从而导入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读课文，教师引导学生理解生字词，如“画”、“鹅毛”、“飞快”等。

2.分析课文内容，讲解小画家是如何在雪地里画画的，让学生了解雪景和绘画的关联。

3.提问：“小画家在雪地里画了什么？”引导学生思考，培养学生的观察能力和表达能力。

4.教师示范绘画过程，引导学生观察作画的技巧和方法。

5.分组讨论，让学生模仿小画家在雪地里画画的情景，培养合作意识。

三、巩固练习（10分钟）

1.分发绘画材料，让学生尝试在雪地里画出自己喜欢的图案。

2.教师巡视指导，对有困难的学生进行个别辅导。

3.组织学生展示自己的作品，鼓励他们分享创作过程和感受。

4.提问：“你们觉得自己的作品像不像雪地里的小画家？”引导学生进行评价和反思。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“通过这节课的学习，你们知道在雪地里可以画些什么？”激发学生思考。

2.引导学生思考如何将绘画与语文学习相结合，培养创新能力。

3.提问：“你们喜欢画画吗？为什么？”引导学生表达自己的情感。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你们是雪地里的小画家，你们会画些什么？”引导学生发挥想象力。

2.学生自由发挥，用简短的语言描述自己在雪地里画画的过程。

3.教师点评学生的回答，给予鼓励和指导。

六、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结雪地里小画家的绘画过程。

2.强调绘画与语文学习的联系，鼓励学生在生活中发现美，学会创作。

3.提问：“你们在生活中还遇到过哪些类似的小画家？”激发学生思考和表达。

教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重学生主体地位的发挥，以学生为中心，引导他们在互动、实践中学习，培养核心素养。通过本节课的学习，学生能够掌握绘画技巧，提升审美能力，同时锻炼观察能力、表达能力和合作意识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《冬天的图画》——通过阅读这篇课文，学生可以进一步了解冬天的景象，学习如何描绘冬季的景色。

-《雪孩子》——这篇童话故事讲述了一个雪孩子和一群孩子们的友谊，通过阅读，学生可以体会友情的力量，同时学习故事中的词汇和表达方式。

-《雪中的小动物》——这篇科普文章介绍了雪天中小动物的生活习性，让学生了解自然界的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录雪天的自然现象，如雪的形成、融化等，通过观察日记的形式记录下来。

-利用网络资源或图书馆资源，查找有关雪的知识，如雪的成因、雪的用途等，制作一份关于雪的小报。

-邀请家长参与，一起创作雪地画，通过亲子活动加深对雪的认识，同时提高绘画技巧。

-组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，如扮演小画家、小动物等，通过表演加深对课文内容的理解。

-设计一个“雪地探险”活动，让学生在家长的陪同下，户外寻找雪景，并尝试用手机或相机记录下雪中的美景。

3.结合教材知识点，进行综合性学习：

-将课文中的生字词进行拓展，学习与雪相关的词汇，如“冰凌”、“雾凇”、“雪花”等，丰富学生的词汇量。

-通过小组合作，让学生探究雪的物理特性，如为什么雪会融化、为什么雪会结冰等，培养学生的科学探究能力。

-创作关于雪的诗歌或散文，鼓励学生运用所学词汇和表达方式，提高文学创作能力。

-学习有关雪的成语和俗语，如“雪中送炭”、“冰肌玉骨”等，了解中国传统文化中的雪意象。板书设计①本文重点知识点：

-雪地里的小画家

-小画家画的图案

-雪中的美景

②重点词：

-画：