12 我们小点儿声 第2课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

12我们小点儿声第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“12我们小点儿声”为主题，旨在引导学生树立正确的道德观念，培养良好的公共行为习惯。通过结合二年级学生的认知特点，以情境教学、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中，学会在公共场合保持安静，尊重他人，养成良好的行为习惯。教学内容与课本紧密相连，注重实践性，提高学生的道德素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感和法治意识。通过学习，学生能够认识到在公共场合保持安静的重要性，学会尊重他人，培养良好的公共行为习惯。同时，通过讨论和实践活动，提升学生的道德判断能力，增强法治观念，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解公共场合保持安静的重要性，认识到这是尊重他人的表现。

2.学会运用所学的道德规范和法治知识，解决实际生活中的问题。

难点：

1.学生在公共场合保持安静的行为习惯的养成。

2.将道德规范与法治观念内化为自身行为准则。

解决办法：

1.通过创设情境，让学生在角色扮演中体验公共场合保持安静的重要性。

2.结合生活实例，引导学生分析保持安静与尊重他人的关系，提高学生的道德判断力。

3.利用小组讨论和合作学习，让学生在实践中学习和应用法治知识，培养法治观念。

4.通过家庭作业和日常观察，强化学生在公共场合保持安静的行为习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与公共场合保持安静相关的图片、视频等多媒体资源，以及展示道德规范和法治知识的图表。

3.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共场合保持安静的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在公共场合是否遇到过需要保持安静的情况？你们觉得保持安静重要吗？”

展示一些关于图书馆、电影院等需要保持安静的公共场合的图片或视频片段，让学生初步感受保持安静的魅力或必要性。

简短介绍公共场合保持安静的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共场合保持安静基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共场合保持安静的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公共场合保持安静的定义，包括其主要原因和目的。

详细介绍公共场合保持安静的原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公共场合保持安静案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共场合保持安静的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的公共场合保持安静的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共场合保持安静的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公共场合保持安静的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公共场合保持安静相关的主题进行深入讨论，如“如何在家中保持安静”、“在学校如何遵守课堂纪律”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共场合保持安静的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共场合保持安静的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公共场合保持安静的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公共场合保持安静在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公共场合保持安静的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践这一原则。教学资源拓展1.拓展资源：

-公共场合保持安静的相关法律法规，如《中华人民共和国环境噪声污染防治法》中关于公共场所噪声管理的相关规定。

-不同文化背景下对公共场合保持安静的不同看法和习惯，例如不同国家在图书馆、电影院等场所的安静规范。

-公共场合保持安静的实际案例，如学校、医院、公共交通工具中的安静维护措施。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关法律法规，了解公共场合保持安静的法律依据。

-组织学生进行社会调查，了解不同年龄段、不同文化背景的人们对公共场合保持安静的态度和习惯。

-通过角色扮演游戏，让学生模拟在不同公共场合中如何保持安静，增强实践能力。

-设计一个小型辩论赛，让学生就“公共场合保持安静是否必要”这一话题进行辩论，培养思辨能力。

-安排学生参观图书馆、博物馆等需要保持安静的场所，亲身体验安静环境的重要性。

-邀请相关领域的专家或社会工作者来校讲座，分享公共场合保持安静的实际经验和技巧。

-利用学校广播、校报等媒体平台，宣传公共场合保持安静的意义，营造良好的校园文化氛围。

-鼓励学生在家庭中实践公共场合保持安静的原则，如在家中设立“安静时间”，培养良好的家庭生活习惯。

-通过网络资源，如教育平台、在线课程等，提供更多关于公共场合保持安静的学习资料和互动活动。教学反思这节课已经结束了，我想对今天的课堂教学进行一些反思。首先，我觉得在导入环节，我使用了图片和视频来吸引学生的注意力，这是非常有效的。孩子们的兴趣被激发了，他们对公共场合保持安静的话题产生了好奇心。不过，我也意识到，在展示图片和视频时，我可能没有给予足够的解释，孩子们对于一些图片和视频背后的含义可能理解得不够深入。

在案例分析环节，我选择了几个与孩子们生活紧密相关的案例，这让他们感到亲切和有共鸣。他们在讨论案例时非常积极，提出了很多有创意的想法。然而，我也发现，在引导他们思考案例对实际生活的影响时，我的问题可能不够具体，导致他们的回答有些偏离主题。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作和交流的能力得到了很好的锻炼。他们能够分工合作，共同完成讨论任务，这让我感到欣慰。但是，我也发现，在讨论过程中，部分学生比较内向，不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。

在课堂展示与点评环节，孩子们的表现让我印象深刻。他们不仅能够清晰、流畅地表达自己的观点，还能够倾听他人的意见，提出建设性的反馈。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的表达能力和批判性思维。

在课堂小结环节，我对本节课的主要内容进行了回顾，并强调了公共场合保持安静的重要性和意义。我希望通过这样的方式，能够让学生在课后继续思考这个话题，并将其应用到实际生活中。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，根据他们的认知水平和学习需求调整教学内容和方法。同时，我也会更加注重培养学生的合作能力、表达能力和批判性思维，让他们在轻松愉快的氛围中学习，并养成良好的行为习惯。我相信，通过不断的努力和反思，我能够成为一名更加优秀的教师。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-公共场合保持安静的定